栏目导引,考点串讲,分层突破,命题视角,预测探究,仿真预测,知能闯关,专题一 古代中国的政治制度,考点,3,君主专制政体的演进与强化,考点3君主专制政体的演进与强化,（一）皇权制度（,“,法令出一,”,）,基础过关,(1),表现：皇帝天下独尊，集行政、司法和军事指挥权于一身，国家的法律、政策，都决定于,_,一人的意志。,(2),特点：具有,_,性和随意性。,(3),原则：以维护皇权、服务于皇帝为基本原则。,【易混易错】,“,法令出一,”,中的,“,一,”,，专指皇帝，这也体现了君主专制的突出特点，即皇帝独揽大权，皇权至高无上。,皇帝,独断,基础过关 (1)表现：皇帝天下独尊，集行政、司法,（二）调整皇权与相权矛盾,（,1,） 调整原因：为防范宰相,；加强统治提高,；弥补政事繁多宰相才干不足。,（,2,）措施：秦朝设丞相，以,分割其军权。,汉武帝频繁更换丞相，通过建立“,”对抗“外朝”；,唐朝通过建立,、,、,，将相权一分为三；同时在门下省设立,作为议定军国大政的场所。,宋代设立中书门下，长官称,，后又设,为副相，同时还设,管理军事，另设,总理财政，长官为三司使。,（,3,）结果：,逐步加强，相劝被分散和削弱。,【易混易错】,“,相,”,不一定是丞相。丞相是正式的官称。相或宰相只是指古代王朝的丞相或职务相当于丞相的高级官员，它只是一种泛指。,擅权,行政效率,太尉,中朝,中书省,门下省,尚书省,政事堂,同平章事,参知政事,枢密院,三司,君权,（二）调整皇权与相权矛盾【易混易错】擅权行政效率太尉中朝中,朝代,措 施,影 响,汉,隋唐,北宋,元,西汉的,中、外朝制度,;,东汉,“,虽置三公，事归,台阁,”,皇帝总揽大权,三省六部制,设中书门下为最高行政机构,设参知政事、枢密使和三司使分割相权,中书省为最高行政机构,一分为二,一分为三,一分为三,相权反弹,秦,皇帝制度、三公九卿,建立专制主义制度,丞相权力很大,汉,元：,中央官制演变,趋势：,相权不断削弱，皇权不断加强,朝代 措 施 影,为什么说三省六部制是中国古代政治制度的重大创造？,三省六部制使宰相的权力一分为三，实现了中央部门之间决策权与执行权的分离，发挥了群臣在国家管理上的作用。这既减少了决策失误，又有利于中央各部门之间相互牵制；既有利于提高行政效率，又能避免宰相专权。,为什么说三省六部制是中国古代政治制度的重大创造？,（三）,监察制度,(1),秦代：中央设御史大夫，地方设监御史。,(2),汉代,中央：御史大夫负责监察百官。,地方：设立刺史制度，分全国为十三州部，每州部设,_,一人，监察地方高官。,(3),汉代以后，历朝都有监察机构的设置，如唐代,_,、宋朝的提点刑狱司、清代都察院等。,刺史,御史台,（三）监察制度 中央：御史大夫负责监察百官。刺,【思维拓展】,古代监察制度的特点,(1),监察出于皇权，维护皇权,。皇帝是最高统治者直接控制监察大权。所以古代监察官员是皇帝的耳目，是加强皇权的工具。,(2),监察机构独立自成系统，自上而下垂直管理，与各级行政机构相分离。,(3),监察制度以小制大，以内制外。,监察官员级别不高，但职权很大，如汉朝刺史，易受皇帝控制。,(4),对官吏的监察渗透于考核、奖惩制度之中,。,【思维拓展】古代监察制度的特点(2)监察机构独立自成系统，,（四）历代加强地方管理,1,秦汉在地方设,、,两级，后增加了,；,2,唐代设,、,、,；宋代设,、,、,三级；,3,元代以,作为地方常设机构，全国共分,个，另外设两个单列行政区，即,与宣政院，宣政院管辖,、,和,部分地区。,4,元朝省级地方行政机构以下依次为,、,、,、县四级，,5,明代地方行政区划主要有,级。清代在地方上主要有,、,、,、,四级行政区划。,（四）历代加强地方管理,阶段,朝代,地方制度,对中央集权,影响,秦,汉初,武帝,唐,宋,元,汉,元：,地方管理制度演变,郡县制,郡国并行,加强,节度使，发展为藩镇割据,削弱,收兵权建禁军；派文官设通判；掌控赋税,加强,;,但三冗,;,积贫积弱,行省制,宣慰司,宣政院辖地,加强，重大变革，省制开端,形成,巩固,趋势：,中央权力不断加强,;,地方权力不断削弱,完善,加强,推恩令,加强,削弱,新发展,阶段朝代地方制度 对中央集权影响秦汉初武帝唐,【思维升华】,行省制度改变了我国古代地方管理体系，省级行政单位直属中央，有利于中央对地方的控制，从而加强中央集权，更有利于统一的多民族国家的巩固和发展。从郡县制到行省制的变化，主要反映了我国古代行政区划的发展，反映了统一多民族国家的发展。,【思维升华】,3.,评价行省制,（,1,）作用影响：,行省制度适应了元朝政府管理辽阔疆域的需要，,加强了中央集权，,巩固了统一的多民族国家；行省制度是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。,（,2,）制度上的主要进步之处,：,行省犹如听命于朝廷的十个区域性枢纽，弥补了秦汉以降朝廷直接控制数目较多的郡、州、路时的缺陷或不足，使中央政府对各地路府州县的控制明显加强。,（,3,）制度存在的问题：,行省设置完全打破自然界限和地区间长期形成的联系，人为地造成犬牙交错的局面，给地区经济文化的交流和发展带来不利影响；行省权力过大（元朝行省制带有强烈的民族征服色彩，行省权力主要掌握在蒙古贵族手中。）,3.评价行省制,【概念辨析】,郡县制与行省制的异同,不同点,【概念辨析】郡县制与行省制的异同不同点,（五）选官制度的变化：,1,世官制：,将官职限定在,范围内，由,世代继承祖上的权位；,2,察举制：,（,1,）含义：由,查访合适的人才向,推荐，由中央予以任用的选官制度。,（,2,）实施：汉武帝曾下诏策试,；魏晋南北朝时以,为基础选拔官员。,（,3,）评价：体现出封闭性的特征，其形式都是,，操权于上，民意无从体现。,3,科举制：,（,1,）含义：是通过,选官的制度；,（,2,）实施：,以后成为历朝主要的选官制度，明清时期演化为,；,（,3,）实质：是一种将人才诱入,能够控制的范围之中的制度；,（,4,）评价：,破除了,垄断官场的情形；保证了专制政府,的来源及文化素养，提高了行政效率；促成了普遍持久的,风尚，有益于社会,风气的形成；从追求,角度看，有一定的合理性。,贵族,贵胄子弟,地方官史,中央,贤良,九品官人法,以官举士,考试,隋朝,八股取士,最高统治集团,世家大族,读书,重学,公平公正,行政人员,（五）选官制度的变化：贵族贵胄子弟地方官史中央贤良九品官人法,朝代,制度,标准,方式,汉朝,魏晋南北朝,隋唐,察举制,九品中正制,科举制,品行,门第,才学,举荐,评定授官,考试,朝代制度标准方式汉朝魏晋南北朝隋唐察举制九品中正制科举制品行,【归纳概括】,中国古代选官制度的演变趋势,(1),由以家世、门第为选拔标准，逐渐演变为以学识、才能为选拔标准。,(2),由地方评议推荐的方式逐渐演变为以考试成绩作为选拔的主要依据。,(3),选官手段和方式日益科学。,【归纳概括】中国古代选官制度的演变趋势,【,科举,】,指古代通过考试选拔官吏的制度。,隋文帝开始用分科考试来选举人才。隋炀帝设进士科，标志我国科举制度正式诞生。,唐朝科举制度走向完备，常科有明经、进士等五十多种。进士重诗赋，明经重帖经、墨义。帖经与墨义，只要熟读经传和注释就可中试，诗赋则需要具有文学才能。进士科得第很难，当时有“三十老明经，五十少进士”的说法。,【科举】,常科考试进士及第称“登龙门”，同榜人要凑钱举行庆贺活动，要集体到杏园参加宴会，叫探花宴。宴会以后，同到慈恩寺的大雁塔下题名以显其荣耀，所以把又把中进士称为“雁塔题名”。唐孟郊曾作,登科后,诗：“春风得意马蹄疾，一朝看遍长安花。”所以，春风得意又成为进士及第的代称。,常科登第后，还要经吏部考试,(,身、言、书、文,),，叫选试。合格者，才能授予官职。唐代大家柳宗元进士及第后，以博学宏词，被即刻授予“集贤殿字”。如果吏部考试落选，只能到节度使那儿去当幕僚，再争取得到国家正式委任的官职。韩愈在考中进士后，三次选试都未通过，不得不去担任节度使的幕僚，才踏进官场。,常科考试进士及第称“登龙门”，同榜人要凑钱举,唐代取士，不仅看考试成绩，还要有名士的推荐。因此，考生纷纷奔走于公卿门下，向他们投献自己的代表作，叫投卷。向礼部投的叫公卷，向达官贵人投的叫行卷。,武则天亲自“策问贡人于洛成殿”，这是我国科举制度中殿试的开始，但在唐代并没有形成制度。,武举也开始于武则天长安二年，应武举由兵部主考。考试科目有马射、步射、平射、马枪、负重摔跤等。在唐代最著名的武状元便是郭子仪了。,唐玄宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容。开元年间，任用高官主持考试，提高了科举考试的地位。,唐代取士，不仅看考试成绩，还要有名士的推荐。,宋朝：科举扩大了录取范围，名额也成倍增加。,宋代正式确立了三年一次的州试、省试和殿试的三级科举考试制度。南宋以后，还要举行皇帝宣布登科进士名次的典礼，并赐宴于琼苑，故称琼林宴，以后各代仿效，遂成定制。,宋代科举开始实行糊名和誊录，并建立防止徇私的新制度。,宋朝：科举扩大了录取范围，名额也成倍增加。,科别,/,内容,/,项目,院试,乡试 （秋闱）,会试 （春闱）,殿试,考场,学政巡回案临考场（府县）,京城和各省贡院（省城）,京城贡院（礼部）,皇宫,（宫殿）,主考人,各省学政,中央政府特派官员,钦差大臣,皇帝,参加者,童生 （儒生）,生员及监生,举人,贡士,中者名称,生员 （秀才）,举人,贡士,进士,日期,三年之内两次,子、夘、午、酉年八月 桂榜,乡试次年三月 杏榜,会试同年四月,金榜,第一名,案首,解元,会元,状元,第二名,/,2-10,名为亚元,/,榜眼,第三名,/,/,/,探花,明清科举简表,科别/内容/项目院试乡试 （秋闱）会试 （春闱）殿试考场学政,【,童生试,】,也叫“童试”。包括县试、府试和院试三个阶段，院试合格后取得生员,(,秀才,),资格，方能进入府、州、县学学习，所以又叫入学考试。应试者不分年龄大小都称童生。,【,乡试,】,明清两代每三年在各省省城,(,包括京城,),举行的考试，因在秋八月举行，故称秋闱。主考官由皇帝委派。所取的叫举人，头名叫解,(jie),元。,【,会试,】,明清两代每三年在京城举行的考试，因在春季举行，故称春闱。考试由礼部主持，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，头名叫会元。,【,殿试,】,是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。录取分为三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元,(,鼎元,),，第二名称榜眼，第三名称探花；二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。二、三甲第一名皆称传胪，一、二、三甲统称进士。, 【童生试】,【,及第,】,指科举考试应试中选，应试未中的叫落第。,祭妹文,：“逾三年，予披宫锦还家。”古时考中进士要披宫袍，这里“披宫锦”即指中进士。,祭妹文,：“大概说长安登科，函使报信迟早云尔。”“登科”是及第的别称，也就是考中进士。,【,进士,】,是科举考试的最高功名。贡士参加殿试录为三甲都叫进士。据统计，在,1300,多年的科举史上，中进士的总计为,98749,人。,【,状元,】,殿试第一名，又称殿元、鼎元，为科名中最高荣誉。历史上获状元称号的有一千多人，但真正参加殿试被录取的大约七百五十名左右。唐代著名诗人贺知章、王维，宋代文天祥都是经殿试而被赐状元称号的。,【,会元,】,会试，第一名称会元，其余考中的称贡士。,【,解元,】,乡试，第一名称解元，其余考中的称举人。,【,连中三元,】,科举考试以名列第一者为元，凡在乡、会、殿三试中连获第一名，称为“连中三元”。据统计，历史上连中三元的至少有十六人。, 【及第】,【,鼎甲,】,指殿试一甲三名：状元、榜眼、探花，如一鼎之三足，故称。,【,举人,】,参加乡试而被录取的称举人。举人可授知县官职。,儒林外史,第三回写范进中举后，张乡绅立即送贺仪银和房屋，范的丈人胡屠户也立时变了嘴脸吹捧女婿“是天上的星宿”。,【,生员,】,通过院试,(,童试,),的称为生员或秀才。,【,八股文,】,明清科举考试制度所规定的一种有固定格式的文体。规定由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八个部分组成，每一部分的句数、句型也都有严格的限定。八股文的题目，出自,四书,五经,，八股文的内容，不许超出,四书,五经,范围，要模拟圣贤的口气，传达圣贤的思想，考生不得自由发挥。,【,金榜,】,古代科举制度殿试后录取进士，揭晓名次的布告，因用黄纸书写，故而称黄甲、金榜。多由皇帝点定，俗称皇榜。考中进士就称金榜题名。, 【鼎甲】,高考例析,(2011,高考江苏单科卷,),据南台备要记载：,“,江浙省,调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事务，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。,(,如今,),凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，,交他每,(,们,),从便区处。,”,这段材料可以反映出元代的江浙行省,(,),A,与中央权力之争难以调和,B,获得了紧急事务处置权,C,行政长官不再由朝廷任命,D,权力不再受到中央节制,【解析】,从材料中的关键信息,“,不须咨禀,交他每,(,们,),从便区处,”,可以看出江浙行省获得了紧急事务处置权，,故,B,项符合题意。材料并未体现中央与地方权力之争，故,A,项错误。从材料中不能看出行政长官不再由朝廷任命，也不能看出其权力不再受中央节制，故,C,、,D,表述错误。,高考例析(2011高考江苏单科卷)据南台备要记载：“,尝试命题,1,右图反映的,是江西省在某一时期所属,行政区划，这一时期是,(,),A,汉朝,B,唐朝,C,宋朝,D,明朝,解析：选,B,。,从图中信息可知江西属于,“,江南西道,”,。,“,道,”,下设州，此区划源自唐朝。汉朝时实行郡国并行制，江西一带为豫章郡。宋朝时在州之上改道为路，江西地区被置,9,州、,4,军、,68,县，其大部分隶属于江南西路，另有一部分隶属于江南东路。明朝时为江西布政使辖区，习惯上仍然称省。故选,B,项。,尝试命题1右图反映的 解析：选B。从图中信息,尝试命题,2,资治通鉴,唐纪记载：,“,每议政之际，是非蜂起，上不能决也。,”,这表明唐朝时期,(,),A,政治民主化出现,B,三省体制存在弊端,C,皇帝大权已旁落,D,社会纷争错综复杂,解析：选,B,。,本题考查唐朝的三省六部制。三省六部制推行的目的是分割相权、加强皇权，并不是政治民主化的出现，,A,项错误；由,“,上不能决,”,看出三省体制存在弊端，,B,项正确；由,“,上不能决,”,也可看出决策权仍在皇帝手里，,C,项叙述不符合史实；,D,项从材料中不能体现。,尝试命题2资治通鉴唐纪记载：“每议政之际，是非蜂起，上,高考例析,(2011,高考江苏单科卷,),右图所示为唐书所载,830,名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制,(,),【解析】,从示意图中可以看出士族子弟、寒素子弟、小姓子弟均占有一定的比例，但士族子弟所占比重过大，而寒素及小姓子弟所占比重太小，这一方面说明唐代科举制兼顾各阶层，另一方面说明还不完善，故,D,项正确。,A,项本身表述有误，唐代科举制是为扩大官吏来源而设，并不是为选拔士族子弟而设。科举制比九品中正制有较大进步，故,B,项错误。科举制与前代选官制度相比扩大了人才选拔的范围，故,C,项错误,。,【答案】,D,A,为选拔士族子弟而设立,B,仍然是九品中正制翻版,C,缩小了人才选拔的范围,D,兼顾多个阶层但不完善,高考例析(2011高考江苏单科卷)右图所示为唐书所载8,尝试命题,3,下列诗句所述内容哪些与科举制的实行有关,(,),旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。,世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。,朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。,甲第朱门无一半,天街踏尽公卿骨。,A,B,C,D,解析：选,C,。,科举制的实行，使庶族地主可以通过考试成为高官，打破了士族地主对官位的垄断，沉重打击了士族势力，,是科举制实行的结果；,是九品中正制实行时士族把持高官的结果；,是士族势力衰落的表现，这是农民起义打击的结果。,尝试命题3下列诗句所述内容哪些与科举制的实行有关(),尝试命题,4,余秋雨在十万进士中认为，科举制度选拔的,“,十万进士,”,，,“,其中包括着一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家,”,。这说明科举制度,(,),A,是行之有效的选官用人制度,B,导致了,“,重文轻武,”,的现象,C,已经成为束缚人们思想的工具,D,有利于维护官僚队伍的廉洁高效,解析：选,A,。,导致,“,重文轻武,”,现象出现的是宋朝时的政策，排除,B,；到明清时期，科举制度中的八股取士成为束缚人们思想的工具，这是消极作用，与题干不符，排除,C,；科举制度选拔出来的官员也有很多是贪官污,吏，排除,D,。,尝试命题4余秋雨在十万进士中认为，科举制度选拔的“十万,（,2009,四川文综,13,）中央和地方关系是国家政治生活中的重要问题。下列措施中属于通过经济手段防止地方割据的是（ ）,A,颁布附益之法,B,设置转运使,C,推行募兵制度,D,实施行省制度,【,解析,】,B,北宋设转运使，掌握地方财政，目的是通过经济手段防止地方割据。故选,B,。,（2009四川文综13）中央和地方关系是国家政治生活中的重,（,2011,海南单科,4,）,马可,波罗行纪,中记述，元朝时“所有契丹人，即契丹省的居民，都被迫离开旧都而迁居新都”。这里的“契丹省”指的应当是（）,A,岭北行省,B,辽阳行省,C,甘肃行省,D,云南行省,【,解析,】,B,契丹，是活跃在中国东北地区的一个民族。辽阳行省辖地包括今库页岛，外东北，西伯利亚东部，中国的东北三省及内蒙古东部。据此可以判断契丹省应为辽阳行省，故选,B,项。,【解析】B契丹，是活跃在中国东北地区的一个民族。辽阳行省,（,2010,海南单科,4,）唐代确立三省六部制，三省长官均号称宰相，共同承担政务，其主要目的是,( ),A,提高行政效率,B,强化君主集权,C,分割宰相权力,D,利于集思广益,【,解析,】,B,考查学生对封建专制制度核心与本质的理解，相权分散，相互牵制，强化了君主集权，分割宰相权力目的是君权的强化，君主专制是封建政治制度的核心。,（2010海南单科4）唐代确立三省六部制，三省长官均号称宰,著名学者钱穆先生认为，唐代“在三省体制下，决策不再是单纯的皇帝个人行为，皇帝的最后决定权包含在政务运行的程式中”。钱穆先生的观点是,(,),A.,唐朝专制皇权进一步加强,B.,唐朝三省相互牵制,C.,唐朝皇帝还未形成足够的专制权力,D.,唐朝实行集体决策机制,解析：,本题考查学生分析材料的能力。材料中观点认为皇帝并,不完全个人专断，而是在三省体制下的专制，在一定程度对皇帝决策有限制作用，故观点为,C,。,著名学者钱穆先生认为，唐代“在三省体制下，决策不再是单,（,2010,江苏单科,3,）“元起朔方，固已崇尚释教（佛教），及得西域，世祖以地广而险远，,思有以因其俗而柔其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之于帝师。”这里的“官”隶属于（ ）,A,宣政院,B,中书省,C,理藩院,D,行中书省,【,解析,】,A,此题考查的是对元朝中央机关的理解。根据材料中的提示土番，时间是元朝，而且跟佛教有关，应该理解为是元朝掌管全国佛教事宜和藏族地区军政事务的中央机关,宣政院，所以此题应该选择,A,。,（2010江苏单科3）“元起朔方，固已崇尚释教（佛教），及,（,2011,北京文综,14,）,文庙是中国古代官方兴建的祭祀孔子的场所，产生于唐代，宋代逐渐在中原、江南的城市中大量兴建，元代在贵州、云南，清代在新疆、东北等地也相继出现。这一现象表明（ ）,A,兴建文庙是加强专制统治的手段,B,唐代是官方儒学教育的兴起阶段,C,文庙的兴修导致了程朱理学的产生,D,文庙的修建是城市经济发展的需要,【,解析,】,A,本题考查学生分析理解能力。以孔子为代表的儒家思想是中国古代封建专制的主要思想支柱。通过官方建立文庙强化孔子在封建专制统治中的地位，以此强化对人民的统治。,【解析】A本题考查学生分析理解能力。以孔子为代表的儒家思,1.,在历代解决皇权与相权的矛盾措施中，呈现怎样的发展趋势？唐代的三省分权与近代西方的三权分立本质区别是什么？,2.,中国古代有那三大地方性机构？分别于何时设置？元朝宣政院的设置有何意义？,3.,中国古代为加强中央集权，在地方行政机构设置上采用了什么办法？你有何评价？,4.,元朝行省如何受中央节制呢？元朝中书省和唐朝中书省的区别是什么？行省制与郡县制有何不同？,5.,从察举制和科举制选拔人才的方法和标准来分析中国古代选官制度标准呈现怎样的趋势？指出这种趋势有何作用？,问题提升,1.在历代解决皇权与相权的矛盾措施中，呈现怎样的发展趋势？唐,