9,鱼我所欲也,孟子,9 鱼我所欲也孟子,导入新课,2006,年全国大学生年度人物李春华，在当年,7,月,21,日因勇救两名落水少年献出了年轻的生命。他的英勇事迹传诵开后，感动了很多人，团中央全国学联号召：向李春华学习做青年先锋。可是有人却在网上发表文章说，这样做不值。到底值不值呢？今天通过学习两千多年前孟子的,鱼我所欲也,一文，可能会找到答案。,导入新课 2006年全国大学生年度人物李春华，在当年7,作者简介,孟子,（约前,372,前,289,），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，,战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，,地位仅次于孔子，后人称之“,亚圣,”，并常以“,孔孟,”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，,政治上主张“法先王”,。在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“,仁政,”学说，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。其言论和行动的记载，保留在,孟子,一书中。,作者简介 孟子（约前372前289），名轲，字子舆，,PPT,模板：, PPT,课件：, 1.利用工具书，对照文下注,初读课文，读准字音，注意停顿重音,字音,今,为(wi),宫室之美,为(wi),之,所,恶,莫甚于死者,(w,),箪,dn,羹,gng,蹴,c,妾,qi,停顿及重音,如,使,人之所欲,莫甚于生,使,人之所恶,莫甚于死,乡,为身死而不受,今,为宫室之美,为之,是,亦不可以已乎,初读课文，读准字音，注意停顿重音字音,再读课文，疏通文义,鱼,，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可,得兼,，舍鱼而取熊掌者也。,生,，亦我所欲也；,义,，亦我所欲也。二者不可得兼，,舍,生而取义者也。,动词，同时得到或占有。,“,兼”是副词状语置后。,生命,大义,舍弃,译文：,鱼，是我想要的东西；熊掌，也是我想要的东西，（如果）两种东西不能同时得到，（那么），（我要）舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。,再读课文，疏通文义鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得,生,亦我所欲，所欲有,甚于,生者，故不,为苟得,也；,死亦我所,恶,，,所恶有甚于死者，故,患,有所不,辟,也,。,动词，超过,、胜,过,动词，,做，干,苟且偷生,动词，讨厌，憎恨。,与“欲”相反,名词，祸患,灾难,同“避”，躲避,译文：,生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；,死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有灾祸我不躲避。,生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，动词，,如使,人之所欲莫甚于生，,则,凡,可以,得生者,何不用也,？,使人之所恶,莫,甚于死者，则凡可以辟患者何不,为,也？,假如，假使,那么,可以用来,什么（手段）不可用呢,没有,动词，做，干,译文：,如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的手段，有什么不可以做呢？,如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？假如，假使那么,由是,则生,而,有不用也，由是则可以,辟,患而有不为也。,是故,所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。,由于这个原因（用了生存/避祸的手段）,却，但是,因此，由此可见,译文：,由于这个原因，有可以获得生存的手段而不使用的人,。由,于这个原因，有可以避免祸患的手段而不采用的人,。因,此，人们所追求的有比生命更重要的，所厌恶的有比死亡更厉害的。,由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。由于这个原因（,非独,贤者有,是心,也，人皆有之，贤者能,勿丧,耳。,不仅，不只是,这种心,不丧失,译文,:,不只是贤德的人有这种思想(天性：舍生取义)，人人都有这种思想(孟子认为人生下来本性是善良的)，只是有道德的人能永远不失去它罢了。,非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。不仅，不只是这种,一,箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。,呼尔,而,与,之，,行道之人,弗受；,蹴,尔而与之，乞人,不屑,也。,吆喝。尔，助词。,给,饥饿的过路人,踩踏,因轻视而不肯接受,译文：,一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是轻蔑地、呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。,一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，吆喝。尔，助,万钟,则不,辩,礼义而受之，万钟于我,何加,焉！为宫室之美、,妻妾之,奉,、所识穷乏者,得,我,与,？,优厚的俸禄,同“辨”，,辨别,有什么益处,侍奉,通“德”，感恩，感激,通“欤”（,y,），语气词,译文：,（可是有的人见了）优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受它。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？,(“于我何加焉”即“何加于我焉”),万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、优厚的俸禄,乡,为身死而不受，今,为,宫室之美,为,之；乡,为身死而不受，,今为妻妾之奉为之；,乡为身死而不受，,今为所识穷乏者得我,而为之：是亦不可以,已,乎？此之谓失其,本心,。,同“向”，先前、从前,为了,介词,做，动词,停止，放弃,指人固有的羞恶之心,译文：,先前我宁肯死也不愿接受，现在为了住宅的华丽却接受了；先前我宁肯死也不愿接受，现在为了妻妾的侍奉却接受了；先前我宁肯死也不愿接受，现在为了熟识的穷人感激自己却接受了。,这种做法不也可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。,乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，同“向,精读文本,分析第一段,1.,文章开头写,“,鱼,”,和,“,熊掌,”,有什么作用？,鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌；同理，生命和正义的价值也不同。正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须,舍弃生命选取正义,。这里运用了,比喻论证，提出了“舍生取义”的中心论点。,精读文本分析第一段 1.文章开头写“鱼”和“熊掌”有什,2.,“,所欲有甚于生者,”,，,“,所欲,”,可以指哪些事情？,这里的“所欲”应指正义的事业。如为人民大众作有利之事，为国家建设做事，为了别人安危挺身而出等。,3.,“,所恶有甚于死者,”,，,“,所恶,”,可以指哪些事情？,这里的“所恶”应指不正义的事情。不合法不道德的事情，如叛变国家，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等危害国家危害人民的事。,2.“所欲有甚于生者”，“所欲”可以指哪些事情？,4.,“,非独贤者有是心,”,中,“,是心,”,指什么？,指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。,5.,为什么说,“,非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳,”,？,孟子主张人性是善的，“人之初，性本善”。但是只有有道德的人才能保持高尚的操守而不丧失善心（天性、天良）。,用原文语句回答：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。,4.“非独贤者有是心”中“是心”指什么？指,舍鱼而取熊掌,论点,舍生而取义,论证,比喻论证,“,甚于生者,”,“义”,“,甚于死者,”,“不义”,不为苟得,患有所不避,正面论证,所欲莫甚于生,凡可以得生者何不用也？,所恶莫甚于死,凡可以避患者何不为也？,反面论证,非独贤者有是心也，人皆有之。,人人都有向善之心。,（“性善论”,),舍鱼而取熊掌 论点舍生而取义 论证比喻论证“甚于生者”,分析第二段,1.,文中说，得了,“,万钟,”,是为了什么？,“宫室之美”“妻妾之奉”“所识穷乏者得我”。,2.,作者认为这种做法如何？,作者认为“此之谓失其本心”，应当“可以止”。,3.,作者列举了两种不同的人生观，赞扬了什么样的人，斥责了什么样的人？,赞扬了那些,重义轻生、舍生取义的人；,斥责了那些,苟且偷生、见利忘义的人。,分析第二段 1.文中说，得了“万钟”是为了什么？,举 例 论 证,义存于心,见利忘义,（正）,（,反）,对 比 论 证,嗟来之食,弗受，不屑,万钟之禄,受之,1.,行道之人,2.,乞人,1.,宫室之美,2.,妻妾之奉,3.,所识穷乏 者得我,排比,举 例 论 证义存于心见利忘义（正）（反）对 比 论 证嗟来,课文内容,第一段：,提出“舍生取义”的中心论点，并说明“义”的美德就是人所固有的,“义”重于生命。,第二段：,举例进一步论证,“义”重于生命，不能“见利忘义”,否则就是失掉了人所固有的“羞恶之心”。,课文内容 第一段：提出“舍生取义”的中心论点，并说明“义,合作探究,本文的论点是什么,?,怎样提出来的,?,为什么不直接提出来？,论点：,“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，,舍生而取义,者也。”,这个论点是,由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的,。,先设比喻而后提出论点，,这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合逻辑。,由此及彼，由浅入,深，引出“生”与“义”的论题来，自然，明晓。,合作探究 本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直,写作特色,1.,逻辑严密，具有雄辩力量。,2.,善用比喻和举例论证的手法，颇富说服力。,3.,正反对比论证，层次清晰。,4.,语句流畅，气势充沛。,写作特色 1.逻辑严密，具有雄辩力量。,课堂小结,本文阐明了,义重于生、义重于利和不义可耻,的道理，提出了“,舍生取义,”的中心论点。作者对比了两种人生观，赞扬了那些,重义轻生、舍生取义,的人，斥责了那些,苟且偷生、见利忘义,的人。告诫人们,不辨礼义而贪求富贵,的行为是不可取的。,课堂小结 本文阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道,拓展延伸,在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢,?,拓展延伸 在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”,随着时代的发展，“义”的内涵发生了变化。,“义”是指社会公义，“利”指一己之私利。义重于生，义重于利，即个人利益要服从集体利益、国家利益和民族利益。,鱼我所欲也(完美版)课件,物欲、生命、义三者之关系,万钟诚可贵，,生命价更高。,若为本心故，,二者皆可抛。,物欲、生命、义三者之关系万钟诚可贵，,一词多义,为宫室之美,介词，为了,由是则可以辟患而有不为也,动词，做,故不为苟得也,得到,所识穷乏者得我与,通,“德”，感恩，感激,所识穷乏者得我与,通“欤”，语气词,呼尔而与之,给予,通假字,有所不,辟,也,不,辩,礼仪而受之,所识穷乏者,得,我,与,同“避”，躲避,同“辨”，辨别,“得”同“德”，感恩，感激“与”同“欤”，语气词,为,得,与,文言词语积累,一词多义为宫室之美 介词，为了,文言虚词,之,呼尔而与之：,为宫室之美：,代词，他,助词，“的”,于,所欲有甚于生者：,万钟于我何加焉：,表比较，比。,表对象，对。,而,蹴尔而与之：,由是则生而有不用也：,舍生而取义者也：,表承接，并且,表转折，却、但,表并列。,文言虚词之代词，他助词，“的”于表比较，比。表对象，对。而表,万,钟,则不辩礼仪而受之。,古义：,今义：,古今异义,计时的器具或中空的响器,非独贤者有,是,心也。,古义：,今义：,一,豆,羹。,古义：,今义：,古代的一种量器,代词，这,判断动词，是,古代盛食物的一种容器,豆,子,万钟则不辩礼仪而受之。古今异义计时的器具或中空的响器非独贤者,