单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,诗歌,我 看,5,诗歌我 看5,今天，我们来学习伟大的诗人穆旦的一首诗,我看,。,今天，我们来学习伟大的诗人穆旦的一首诗我看。,【部编版】漂亮ppt：第5课我看课件,1.,品味诗歌的语言，理解诗歌中蕴含的情感。,2.,在反复诵读中体会诗歌的意境，培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。,(,难点,),1.品味诗歌的语言，理解诗歌中蕴含的情感。(难点),穆旦,(19181977),，原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，“九叶诗派”诗人。主要作品有,赞美,诗八首,。,穆旦(19181977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，,“九叶诗派”因,九叶集,而得名，这本,9,位诗人的合集出版于,1981,年,7,月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于,20,世纪,40,年代后期的国民,党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。,“九叶诗派”因九叶集而得名，这本9位诗人的合集出,一,读一读字音,q,y,y,wng,忧,戚,(,),飘,逸,(,),摇,曳,(,),枉,然,(,),丰,润,(,),rn,一 读一读字音qyywng忧戚()飘,二,写一写字形,凝,nng,(,),望,yng,(,),赞,流,pn,(,),mn,(,),游,咏,盼,漫,二 写一写字形凝nng()望yng(,三,记一记词义,忧戚：,2.,枉然：,3.,飘逸：,4.,流盼：,6.,坦荡：,忧伤烦恼。戚，悲伤。,白白地。,漂浮，飘散。,转动目光观看。盼，看视。,宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。,三 记一记词义忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。,导思,1.,题目为,我看,，那诗人“看”到了什么？,导思,2:,诗歌主要借助于哪些意象来抒发感情？抒发怎样的思想感情？,内容概况,诗歌想象,导思,3.,这首诗歌主要运用什么手法来抒发感情？请结合诗歌内容分析一下。,写作手法,关键词,热爱自然,导思1.题目为我看，那诗人“看”到了什么？导思2:诗歌主,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,圈点要求,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好的词语用,方框,。,3.,关键语句,(,或写得好的语句,),用,波浪线,。,4.,有疑问的地方，用,问号,标注。,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会,“我看”领起的四句，描绘出一幅什 么样的图画？,【答案】,本题运用诗歌画面描绘法。描绘了向晚的 春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美*,1,舌静、充满生机的春景图。,1.,“我看”领起的四句，描绘出一幅什 么样的图画？1.,本句中的“揉”字用得好，好在哪里？,【答案】,“揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运 用拟人，生动形象地写出了春风的力度和温柔。,2.,本句中的“揉”字用得好，好在哪里？2.,诗人是如何描写所看到的春日美景 的？有什么作用？,【答案】,诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云”“红晕”联想到“沉醉了凝望 它的大地”，作者联想自然丰富，字里行间 流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为 后文抒情做铺垫。,3.,诗人是如何描写所看到的春日美景 的？有什么作用？3.,这里的“你”指谁？,【答案】,这里的“你”指大自然和充满生机的万物。,4.,这里的“你”指谁？4.,如今却只见他生命的静流随着季节 的起伏而飘逸”这句话怎么理解？,【答案】,远古的哲人的生命早已逝去，但他们留 下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长 河里飘逸。,5.,如今却只见他生命的静流随着季节 的起伏而飘逸”这句话怎么理解,作者在结尾因自然的激发而生出怎样 的愿望？,【答案】,作者在结尾用“让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起 花朵又把它吹熄”的诗句，表达了要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。,6.,作者在结尾因自然的激发而生出怎样 的愿望？6.,【,难点探究,】,诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么 不同？,【,答案,】,第节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，“我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微，以此突出大自然的博大。第节主要写远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的 长河里飘逸。第节在前两节的基础上，很自然地抒写出 希望将生命融人自然，让“我”的爱回归大自然 之中去，真正获得生命“巨树永青”的人生之爱 的归宿。最后一节，点明主旨，升华主题。,【难点探究】诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么 不同？,我,看,春风春草,飞鸟流云,生命的勃发,静流的飘逸,生命的飞奔,与自然合流,所看,所思,热爱自然,合而为一,我春风春草所看热爱自然合而为一,诗人借助大自然中的春风、春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然 的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。,诗人借助大自然中的春风、春草、飞鸟、流云等意象，,悠远而深邃的意境艺术。,穆旦的诗可谓有 意境,(,“有境界”,),，不仅形象生动地描写了景物，而且饱含着浓郁的思想感情，达到了如前人对,维诗歌的评价“诗中有画”，有着令人叫绝的诗情画意。大致说来，这首诗歌的意境追求精确性，生动、逼真，意境宏大、悠远、寥廓，颇似有着 浓浓诗情的油画。,悠远而深邃的意境艺术。,2.,层层递进，感情流露自然真切。,诗人先是 选取了“春风”“青草绿潮”、平展翅翼的“飞 鸟”“流云红晕”“大地”等这些较大气的意象，抒发对大自然的由衷的热爱之情。在此基础上又 描写“我”的渺小，“我枉然在你的心胸里描画”。接下来又写远古哲人虽逝去，但他们对自然的赞 美在亘古大地“飘逸”，最后水到渠成地抒发出 自己希望与自然合而为一的愿望。整首诗歌充满了浪漫主义色彩。,2.层层递进，感情流露自然真切。,古典诗词中常见的自然意象,诗人往往借助自然界中的外物来感应或表达自己内心的感受，以达到烘托情感的作用。,冰或雪。以冰的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。雪指代高洁的心性，古人用冰雪聪明说明一个人的内在品质。比如“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪”。,月亮。对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。如“举头望明月，低头思故乡”。,古典诗词中常见的自然意象,柳树。汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。如李白,春夜洛城闻笛,中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。,草木。以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。比如“过春风十里，尽荠麦青青”。,芳草。在中国古典诗歌中芳草比喻人的离恨之情。如“野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城”。,柳树。汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对,作业,1,：,完成教材上的课后习题,作业,2,：,完成,点训,上的习题,温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。,作业1：完成教材上的课后习题,谈创造性思维,R,九年级上册,谈创造性思维R九年级上册,1培养学生的创新意识。学习做一个富有创造性的人。,2理解本文的中心论点和分论点。,3理解并运用事实论据。,学习目标,1培养学生的创新意识。学习做一个富有创造性的人。学习目标,阅读古诗,题西林壁,思考问题。,横看成岭侧成峰，,远近高低各不同。,不识庐山真面目，,只缘身在此山中。,题西林壁,苏轼,新课导入,阅读古诗题西林壁思考问题。横看成岭侧成峰，题西林壁 新,横看,侧看,横看侧看,同样一座山峰为什么看到的是不同的样子？我们可以得到哪些启示？,从不同的角度看待同一个事物结果往往是不同的。由此，我们可以得知很多事物的答案并不止一个。,同样一座山峰为什么看到的是不同的样子？我们可以得到哪,罗迦,费,因格,1948,年生，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有,当头棒喝,、,创造性纸牌,等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。,走近作者,罗迦费因格1948年生，当代美国实业家、学者、创,1,、什么是议论文？,议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。,知识备查,1、什么是议论文？知识备查,2,、议论文的要素,三要素,论点,论据,论证,就是作者在文中加以阐述和证明的,主张和看法。,是支撑论点的材料，是作者用来证,明论点正确的理由和根据。,运用论据证明论点的过程和方法。,2、议论文的要素 三要素 论点 论据 论证 就是作者在文中加,3,、议论文的论证方式：,立 论,直接提出并阐明论点的论证方式。,驳 论,通过反驳对立的论点来阐明自己,的论点的论证方式。,4,、论据可分为两种：,事实论据 道理论据,5,、常见的论证方法：,例证法 引证法 喻证法 较证法,3、议论文的论证方式：立 论直接提出并阐明论点的论证方式。,注音：,根深,蒂,固（,）,孜,孜不倦（,）,汲,取（,）,锲,而不舍（,）,模,（,）式,驾,驭,（,）,解词：,根深蒂固：,孜孜不倦：,不言而喻：,锲而不舍：,字词积累,注音：字词积累,注音：根深,蒂,固（,d,）,孜,孜不倦（,z,）,汲,取（,j,）,锲,而不舍（,qi,）,模,（,m,）式,驾,驭,（,y,）,解词：,根深蒂固：,比喻根基深厚牢固，不可动摇。,孜孜不倦：,勤奋努力，不知疲倦。,孜孜，勤勉。,不言而喻：,不用说就可以明白。,喻，明白。,锲而不舍：出自荀子劝学“,锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。,”指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，后,比喻做事有恒心,有毅力。,注音：根深蒂固（d）孜孜不倦（z）汲取（j）,快速朗读课文，思考作者在文章中首先告诉了我们什么问题？,作者在作者在文章中首先告诉了我们,事物的正确答案不止一个,。,整体感知,快速朗读课文，思考作者在文章中首先告诉了我们什,本文论述了哪几个问题,?,1,、事物的正确答案不止一个,(1-3),2,、创造性思维必需的要素,(4-8),3,、是否人人都有创造力,(9-12),4,、怎样成为有创造性的人,(13),本文论述了哪几个问题?1、事物的正确答案不止一个(1-3),阅读课文开头部分，思考：,1,、本文怎样开头？,2,、这种开头方法有什么好处,?,画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。,好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。,细读感悟,阅读课文开头部分，思考：画出四个图形，提出一个问题。用问题引,A,惟一的没有角的图形