单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,民营学校优势校园文化建立与用人战略,北京师范大学人力资源管理研究所,2024/11/18,一、中国民营学校的生存环境和问题,（一）当前中国生存环境的特点,1. 竞争,* 世界一体化竞争环境形成：,生存环境国际化,(,WTO:,中国不仅仅是中国的),* 南京爱立信转向花旗银行,* 钢材出口减少1/3，进口增加400万吨，利润减少40以上,*,生存力量评价国际化：,人才标准、人格评价的新价值视角,2024/11/18,2. 分化,* 国际分化与民族自信,布什：美国保留对拥有大规模杀伤武器的国家采取各种行动选择的权利（2002.03.13),自信与面对事实的勇气和理性,* 国内人群分化与个人价值重新定位,人群间与地区间贫富悬殊、体脑重新分化,2024/11/18,3. 重构,* 社会机制重构与个人生存方式变革,*,个人社会地位重构与社会比较压力,4. 人格同一性危机和文化同一性危机,诚信危机,国务院发展研究中心市场经济研究所、中华工商联经济部等20多个权威部门和组织9月发出倡议，将每年9月19日确定为“诚信日”。 （北方航空2001年第4期9月版）,（,重建诚信的愿望和道路）,2024/11/18,（,二）民营学校的使命和生存基点,1. 教育的目的和两难,* 教育的目的在于促进每一个人的进步；,* 教育需要促进每一个人的生存力量（生,存力量参照的两难国家利益参照）,2. 民营学校的生存基点,*,国家教育需要和政策矛盾的突破,* 教育作为产业的特性,（投入回报期待调查）,* 民营教育与国立教育的微妙关系,2024/11/18,二、民营学校优势建立与,民营教育投资人的理性价值定位,（一） 选择的挑战、两难与理性,在竞争、分化、重构的社会背景中生活动个人，精神的意义上，面临一种过去不曾有准备的挑战，即获得一种前所未有的精神定位和社会定位的能力，学会在复杂的社会环境中选择恰当的价值观和人生态度，在传统社会等次序列被打破的同时，形成合理的社会定位概念，有效地建立起促进个人发展的精神背景和自我引导机制。,2024/11/18,（二）人的生存目的和生存方式,（生存目标公开调查）,* 美国和瑞士印象：,力量不在土地本身，人决定土地价值,* 加拿大国会宣传：国家和努力工作的目的,* 经济发展水平与开办学校的目的（哈佛、斯,坦福、中国大学的道路、新安学院筹建）,* 民营学校开办、个人事业、民族文化、国家发,展（牛津、剑桥；哈佛、,WM；,北大、清华）,2024/11/18,（三）个人理性价值定位的基点,(全国调查结果),*,享乐与人生价值,1 我认为没有物质享乐生命就没有意义 （,frequence96；perceent64.7；total24,）,2我认为精神生活的享乐对人更重要,（80；26.4；294）,3我认为物质享乐应建立在辛勤劳动之上（98；32.3；294）,4我认为有吃有穿衣无病无灾就是享乐,(98；32.3；294),2024/11/18,* 情谊与人生,:,8缺少亲情生活就不再有意义,(104；54.4；220,),9,缺少健康的身体生活就不再有意义,(35；11.6；220),11缺少工作和事业生活就不再有意义,（32；10.6；220）,12缺少友谊生活就不再有意义,（36；11.9；220）,2024/11/18,* 生命与人生的意义,：,14我认为没有什么比活着更重要,（118；55.4；300）,15生活中有宁可放弃生命也不愿放弃的 东西（118；47.5；300）,16理想、信仰和追求比我的生命还重要,（43；14.2；144）,17亲情比我的生命还重要,（48；15.8；144）,2024/11/18,19国家比我的生命还重要,（18；5.9；144）,20我的名声与尊严比我的生命还重要,（21；16.3；300）,24我反对我的家人舍生取义,（73；24.1；283）,赞成（98；32.3；283）,25我不会去舍生取义（100；,33.0,；295）,我会舍生取义（91；,32.3,；295）,2024/11/18,*,生命传递与人生价值,：,36个人的生命没有被后代延续不是最大 的不幸（69；22.6；302）,* 金钱与人生价值,5我认为有钱什么都能买到,（19；6.3；287）,6金钱是人生存的一种手段，而不是人生 的目的（157；51.8；287）,7我认为人生的最终目的是发财,（90；29.7；300）,2024/11/18,（四,）,个人价值支持系统,* 身体同一性：生命、健康,* 社会同一性：亲情、工作（社会地位）、拥有（金钱）、力量（智慧、知识、财富）,* 精神同一性：信仰,理性信念: 人与环境,人与人,生命意义,生存方式,生存原则,2024/11/18,（五）民营学校优势,1. 民营学校的自主决策优势,2. 人类资源自主优势,3.,整体设计和独立发展路径优势,2024/11/18,三、民营学校优势校园文化系统营建,与用人战略前提,（决策者视野拓展）,1传统文化环境和价值反思,先发展沦为发展中的思考,2. 超越不良文化因素制约,享乐主义、简单功利主义、平均主义、权威主义、,急功近利（超市倒闭）、打折扣、自我中心,3. 外来文化冲击与价值冲突,强调自我、独立；享乐主义；高品质物质生活,外来文化作为非己文化元素与本源文化深层价值冲突（科学、民主、,平等、博爱、,自由精神在中国一世纪的尴尬）,2024/11/18,四、民营学校用人战略,（一）用人公式,（生存力量公式与竞争力公式）,生存力劳作创造超越,竞争力知识更新技术进步与创新,凝聚力,（二）人生的持续发展与“,难受原则,”,2024/11/18,2024/11/18,2024/11/18,（三）领导者的自我发展设计,自立、自强、进取、超越；,尊重、自尊、理性、秩序；,责任、规范、平等、博爱；,科学、民主、自律、自由。,（四）目标、环境与个人胜任特征匹配,*,民营学校目标模型、环境模型与,优秀民营学校校长胜任特征模型,2024/11/18,*,诸葛亮“知人”7法 ：,问之以是非，而观其志；,穷之以辞辩，而观其变；,咨之以计谋，而观其识；,告之以祸难，而观其勇；,醉之以酒，而观其性；,临之以利，而观其廉；,期之以事，而观其信。,（五）创造性选人与用人策略,* 民营学校校长权力运营与激励体系设计,2024/11/18,