单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,可编辑ppt,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,可编辑ppt,*,芒花,又见芒花白了头才知季节又伤深秋漂泊的日子无岁月流浪的生活只有愁愁的是思家乡愁的是想亲友愁的是美丽祖国山河是否依旧,芒花芒花 小小年纪为什么白了鬓发你可知道多少年的乡愁将我愁白了头将我愁白了头,1,可编辑ppt,芒花 1可编辑ppt,菅芒花,在生态上具有水土保持的功能。,提供了许多生物生存的空间。,在秋天盛开。给人予人一种苍茫、追思、凄美的感觉。,获奖广播剧秋日里的野芒花,离愁、宽容、怀念、爱,2,可编辑ppt,菅芒花在生态上具有水土保持的功能。离愁、宽容、怀念、爱2可编,可以预约的雪,林清玄,3,可编辑ppt,可以预约的雪林清玄3可编辑ppt,听读14节，思考：题目为“可以预约的雪”，那么文章的内容与雪有关吗？标题从何而来？,无关。标题来自作者朋友的一句话。,“,就像住在北国的人预约雪景一样，秋天的菅芒花是可以预约的雪,”。,4,可编辑ppt,听读14节，思考：题目为“可以预约的雪”，那么文章的内容,这是用了什么修辞？,比喻。菅芒花是雪。,比喻的组成部分？,本体、喻体、比喻词。,为什么把菅芒花比作雪？,“秋天的菅芒花是可以预约的雪,。”,5,可编辑ppt,这是用了什么修辞？“秋天的菅芒花是可以预约的雪。”5可编,为什么把菅芒花比作雪？,秋天白茫茫的菅芒花和冬天的雪都是白色的。（,颜色上都是白色的,）,菅芒花像雪一样在一定的季节开放，而且可以重复出现。（,具有季节性规律,）,代表着人的主观期许与愿望，仿佛可以预约一样。（,可以预约,）,读511节，作者由可预约的菅芒花想到了什么？,6,可编辑ppt,为什么把菅芒花比作雪？秋天白茫茫的菅芒花和冬天的雪都是白色,年年岁岁花相似,岁岁年年人不同,一个朋友,一个朋友,一个朋友,约我看芒花的朋友,我呢！,作者由可预约的菅芒花想到了什么？,7,可编辑ppt,年年岁岁花相似一个朋友作者由可预约的菅芒花想到了,可预约的菅芒花,不可预约的看菅芒花的人,花是人非,8,可编辑ppt,可预约的菅芒花花是人非8可编辑ppt,思考：“,人非”就是文中的哪个字？,变,9,可编辑ppt,思考：“人非”就是文中的哪个字？变9可编辑ppt,只有我身边发生了这些变化吗？,即便过着最平凡安稳生活的人，也不可能两年里没有因缘的离散啊！,即便最无感冷漠的心，也不可能在两年里没有哭笑和波涛呀！,普遍存在,不是,（外在经历）,（内心体验）,10,可编辑ppt,只有我身边发生了这些变化吗？即便过着最平凡安稳生活的人，,思考：我们生命里存在的仅仅是”变”吗?还有什么?,我们的生命里，充满了变和_。,试概括生命的“常”？,爱情圆满，维持恒久。事业成功，平步青云。父母康健，天伦永在。妻贤子孝，家庭和乐。,兄弟朋友，义薄云天,这是对于生命,“,常,”,的向往,常,“常”：指恒久的规律。,也可理解为人们心中,的美满愿望，共同理想。,11,可编辑ppt,思考：我们生命里存在的仅仅是”变”吗?还有什么?我们的生命,“变”与“常”的关系是怎么样的，找出文中的句子？,我们逐渐地看见隐藏在“常”的面具中，那闪烁不定的“变”的眼睛。,这句话说明了什么？,“常”,带着面具，说明我们通常看到的是常。,“变”,隐藏的很好，而且闪烁不定，忽隐忽现,说明“常”是表面的、理想的，“变”才是生活的本质、真实的。,12,可编辑ppt,“变”与“常”的关系是怎么样的，找出文中的句子？,作者用一个比喻来描绘“人生的困局”，找一找。,我们仿佛纵身于大浪，虽然紧紧抱住生命的浮木生命的大部分都是不可预约的。,人生的困局,13,可编辑ppt,作者用一个比喻来描绘“人生的困局”，找一找。我们仿佛纵身于,分析：我们仿佛纵身于,大浪,，虽然紧紧抱住生命的,浮木,，却一点也没有能力抵挡,巨浪,，随风波浮沉，也才逐渐了解到因缘的不可思议，生命的大部分都是不可预约的。,大浪,：即人生长河。比喻人的生命历程；,浮木,：比喻人对“常”的向往；,巨浪,：比喻生命中的“变”。,它形象的写出了,人们渴望“常”而与“变”相抗争,，人们在经历了挫折，经历了沉浮后，才,了解,到因缘的不可思议，,生命的大部分都是不可预约的,。,14,可编辑ppt,分析：我们仿佛纵身于大浪，虽然紧紧抱住生命的浮木，却一点也没,小结：,常与变,“常”只是人们的一种“向往”，一种追求和理想。,“变”才是更真实的人类生活体验，“变”是现实的。,“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”,苏轼,“天生我材必有用，千金散尽还复来。”,李白,15,可编辑ppt,小结：常与变“常”只是人们的一种“向往”，一种追求和理想。1,作者对待生命中“变”与“常”的态度怎样？,不悔不忧、无怨无尤,宽容之心,变,常,祝福之念,悯恕之心,作者对待“变”的态度始终如此吗？,否。曾经有过,震惊、畏惧、茫然、无奈,16,可编辑ppt,作者对待生命中“变”与“常”的态度怎样？不悔不忧、无怨无尤,为什么作者对“变”曾经有过“震惊、畏惧、茫然、无奈”的反应？,后来为什么又能做到“不悔不忧”、“无怨无尤”？（原文）,这种思想来源于作者对朋友与自己人生遭遇,的感触。这是一种真实、自然的感悟。,深深认识“变”之后，生起悯恕之心，,做到对生命的恒常有祝福之念，,对生命的变化有宽容之心。,17,可编辑ppt,为什么作者对“变”曾经有过“震惊、畏惧、茫然、无奈”的反应？,哪些语句体现出作者的积极的人生态度？,我们一定要维持着美好的心，,欣赏,的心，就像春天想到百合，秋天想到菅芒花，永远保持着预约的希望。,作者的人生态度是怎样变化的？,消极积极,18,可编辑ppt,哪些语句体现出作者的积极的人生态度？作者的人生态度是怎,林清玄的童年在贫苦中度过，衣难蔽体，食不果腹；,他看到别人喝汽水，将煤油当成汽水喝下，差点丧命,这苦难的岁月给他留下了难忘的记忆，但他并未埋怨。,他学着善待苦难，拥有了一颗“柔软心”“悲悯心”。,19,可编辑ppt,林清玄的童年在贫苦中度过，衣难蔽体，食不果腹；19可编辑,“我不会消除人生的痛苦，但我深信：无论多么痛苦，都能与美共存，痛苦会过去，美会流转。”,悲喜交集的一九九七,“既不能静止风，就让此心进入风，既不能制止雨，就将此心化为雨。”,在阴雨与清明之间,作者语录：,20,可编辑ppt,“我不会消除人生的痛苦，但我深信：无论多么痛苦，都能与美共存,作者简介：,林清玄,：,1953年生于台湾,，笔名秦情、林漓、林大悲,30岁以前得遍台湾所有文学大奖，被誉为“,当代散文八大家,”之一。,作品有散文集,莲花开落、冷月钟笛、金色印象、白色少年,等。,林清玄散文的最大特点：,清新、质朴、饱含哲理。,清,新自然，,玄,而不玄,21,可编辑ppt,作者简介：林清玄：1953年生于台湾，笔名秦情、林漓、林大悲,“菅芒花与从前的美丽记忆相叠，我的心也随着山路而蜿蜒了。”这句话的作用是什么？怎样理解“蜿蜒”一词？,结构,上：收束全文，照应开头。,内容,上：表明作者对芒花的向往。对人生回味与思考。,“,蜿蜒,”这个词在此处，表现一种内心归于和平之后沉静的延伸，展望。,22,可编辑ppt,“菅芒花与从前的美丽记忆相叠，我的心也随着山路而蜿蜒了。”这,怎样理解题目,“可以预约的雪”,林清玄预约的不仅仅“雪”，是菅芒花，,更是它所象征的希望,。,预约希望,就像春天想到百合，秋天想到菅芒花。,永远保持预约的希望，面对人生的百变格局，我们就能从困局中解脱出来。,23,可编辑ppt,怎样理解题目林清玄预约的不仅仅“雪”，是菅芒花，更是它所象征,写作特色：,1、构思精巧：由花及人，,联想,丰富。,2、抒情散文，饱含,哲理,。,人与花,变与常,消极与积极,现实与理想,3、,对比,手法的运用：,24,可编辑ppt,写作特色：1、构思精巧：由花及人，联想丰富。,作者说：“因缘的“变”也不全是坏的，春日温暖的风使野百合绽放，秋天萧飒的风是菅芒花展颜”你能举些例子，说说你的看法吗？,自然：花朵的衰败催生了果实；果实的坠落催 生了新芽。老斑马垫后，掩护族群。,生活：一次考试的意外失利,一位朋友的突然转学,哪怕此生受尽伤痛，美好是不会失去的。当你说“遗失了美好”的时候，是你自己误解了它。,25,可编辑ppt,作者说：“因缘的“变”也不全是坏的，春日温暖的风使野百合绽放,懂得欣赏 宽容处变,才会宠辱不惊,珍惜拥有 祝福恒常,方能知足常乐,26,可编辑ppt,珍惜拥有 祝福恒常26可编辑ppt,此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！,部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！,此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！,