单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第八章 个性与个性倾向性,本章要点：,个性的概念以及组成,需要的概念以及需要层次理论,动机的概念及其动机的功能,动机与需要的关系,动机与活动效率,学习兴趣的培养,第八章 个性与个性倾向性本章要点：,1,一、个性的概述,个性：,是个人在自然素质的基础上，在一定的社会生活条件下形成的具有一定倾向性的、比较稳定的、独特的各方面心理特征的总和。,基本特征：,整体性,独特性与共同性的辨证统一,稳定性和可变性的辨证统一,社会性和生物性的辨证统一,一、个性的概述,2,个性的基本心理结构,是一个多层次、多维度的复杂的整体结构。,主要成分,个性心理倾向性：指一个人所具有的意识倾向性和对客观事物的稳定态度。主要包括需要、动机、理想、信念、世界观等。,个性心理特征：是一个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特点。主要包括能力、气质和性格。,个性的基本心理结构,3,二、需要,需要：,是由生理上或心理上的缺失或不足所引起一种内部的紧张状态。,形成的基本条件：,生理上或心理上出现对某些必需因素的缺失或不足；指向一定的对象。,特点：,对象性、紧张性、驱动性、起伏性、社会历史性、年龄特征。,二、需要,4,种类：,根据需要的起源，可以将需要分为,自然性需要,和,社会性需要,；,按照需要对象的性质，可以将需要分为,物质需要,和,精神需要,。,种类：,5,马斯洛：需要层次理论,马斯洛：需要层次理论,6,个性与个性倾向性课件,7,马斯洛需要层次结构图,马斯洛需要层次结构图,8,需要层次理论主要观点,人的需要由五个等级构成：,生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。这些都是人的基本需要，是与生俱来的。,低级需要与高级需要的关系：,需要层次越低，力量越强。只有满足低级需要的基础上，才出现高级需要。,高级需要与低级需要并非是对立的，低级需要部分满足可产生高级需要。,需要层次理论主要观点,9,对马斯洛的需要层次理论的评价,马斯洛的需要层次理论是一种比较完整的需要理论。它系统地探讨了需要的实质、结构、发生、发展和在人类生活中的作用，及需要和人的行为之间的关系。,他看到了人与动物在需要方面是有区别是，低级需要是人与动物共有的，而高级需要则是人所特有的。,他离开了人的社会历史条件，离开了人的社会实践，抽象地谈人性和人性的自我实现，仍然是受本能论的影响。,他的需要发展模式与某些实际情况不相一致，例如，有些人虽然缺乏基本需要的满足，但仍有所创造；有些人为了某种理想，可以牺牲自己的一切；,需要层次理论依据观察和推理较多，缺乏实验依据和客观测量指标。,对马斯洛的需要层次理论的评价,10,三、动机,含义：,动机是引起、维持个体活动并使活动某一目标的内在动力。,种类：,根据动机的性质，可分为生理性动机和社会性动机；,根据动机的来源，可分为内部动机和外部动机；,根据动机的意识水平，人的动机可分为有意识的动机和无意识的动机；,根据动机在活动中所发挥的作用，可分为主导性动机与辅助性动机；,根据动机引起的行为与目标之间的关系，可分为近景性动机与远景性动机,。,三、动机,11,动机的功能,激活功能,指向功能,维持和调节功能,动机的功能,12,动机理论,本能论,归因理论,归因理论认为，一个人对自己成败的原因如何分析将会影响他的成就动机的高低。主要从三个维度进行归类：,控制位置：把成败归于自身内部原因还是外部原因。能力、努力的程度、身心状况等是内部原因；而工作难度、运气、别人反应等是外部原因。,稳定性：原因在性质上是稳定的还是不稳定的；能力、工作难度较稳定，而努力、动力、身心状况、别人反应是不稳定的。,可控性：原因可否受自己控制。努力的程度有可控性；而能力、工作难度、运气等具有不控性。,动机理论,13,动机强度,操作效率,高,低,低,高,简单反应时,基本算术运算,困难的代数问题,课题难度、动机强度和工作效率之间的关系,动机强度操作效率高低低高简单反应时课题难度、动机强度和工作效,14,成就动机理论,成就动机：个人追求成就的动机，指个人对自己所认为重要的或有价值的工作，去从事、完成、追求成功并要求达到完美状态的一种内部推动力量。个人在竞争时会产生两种心理倾向：追求成就的动机和避免失败的动机。高成就动机的人倾向于选择做中等难度的工作；而低成就动机的人倾向于挑战较高难度或较容易的工作，而避免对失败的恐惧心理。,高成就动机者的特征：视中等难度的任务为挑战，并全力获取成功；对达到的目标明确，并抱有成功的期望；精力充沛，探新求异，具有开拓精神；选择工作伙伴以高能力为条件,。,成就动机理论,15,学习动机的培养,提高教学水平；,明确学习目标；,给予学生及时和适当的反馈；,正确运用强化；,提供成功机会；,引导学生对学业失败进行正确归因；,创设良好的学习心理环境。,个性与个性倾向性课件,16,四、兴趣,兴趣：,是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探究外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探究真理的重要动机。,种类：,根据兴趣的内容，分为物质兴趣和精神兴趣；,根据兴趣所指向的目标，分为直接兴趣和间接兴趣。,兴趣的品质：,兴趣的倾向性、兴趣的广阔性、兴趣的稳定性、兴趣的效能性,四、兴趣,17,学习兴趣的培养,知识准备是形成兴趣的重要条件,加强学习目的的教育，培养间接兴趣,积极开展各种课外活动，在实践中培养兴趣,了解学生兴趣的差异，培养良好的兴趣品质,讲究教学艺术,学习兴趣的培养,18,思考题：,、个性的基本特征,2、个性的心理结构,3、需要的特点,4、影响个性形成和发展的因素,5、动机的功能,6、兴趣的品质有哪些？,7、动机与需要的关系,8、如何培养学习兴趣？,思考题：,19,学生学科兴趣评定量表,我国古代伟大的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦更直接地说：“我认为对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”作为有经验的教师，也深知兴趣在学生学习中的重大作用。作为学生自己，更能体验有兴趣与无兴趣的不同感受。,对于下列调查题，如果非常喜欢，想成专家，打A；喜欢了解，但不想做，打B，不喜欢，打C。,学生学科兴趣评定量表,20,1.阅读有趣的物理或有趣的化学书籍。,2.阅读有关化学发明的书籍,3.查阅无线电仪器的构造。,4.阅读技术杂志：如我们爱科学、科学24小时、科技动态,5.了解各国人民的生活、各国的国家制度。,6.了解动植物的生存情况。,7.阅读世界文学的经典著作。,8.讨论国内外时事政治事件。,9.阅读关于教育的书籍。,10.了解医生的工作。,11.关于住宅、班级和学校的舒适环境。,1.阅读有趣的物理或有趣的化学书籍。,21,12.看戏，参观博物馆、艺术展览会。,13.阅读有关战争和作战的书籍。,14.阅读有关物理(数学)发明的科技书籍。,15.做化学的家庭作业。,16.修理日用电子仪器和无线电仪器。,17.参观技术展览会或收听技术新消息节目。,18.到故乡附近旅游，实地考察。,19.学习有关生物学、植物学和动物学的知识。,20.阅读有关文学评论的文章。,21.参加社会工作。,22.如果有同学自己不能完成作业，向他们讲解如何作业.,23.阅读有关人们怎样学会同疾病作斗争的书籍,24.缝、绣、做饭。,12.看戏，参观博物馆、艺术展览会。,22,25.阅读有关艺术的书籍。,26.了解军事技术。,27.做物理试验。,28.做化学试验。,29.阅读科普杂志上有关无线电技术新消息的文章,30.装配和修理机器，如自行车、钟表等。,31.搜集矿物收藏品。,32.记述自己的观察和思考(写诗)。,33.在花园、菜园里劳动。,34.阅读有关历史书籍。,35.给孩子们讲故事，同他们一起玩耍。,36.照料病人，关心他以正确的方式服药。,37.帮助料理家务。,25.阅读有关艺术的书籍。,23,38.在某种业余文艺活动小组中学习。,39.参加军事游戏或行军。,40.在数学小组(或物理小组)中学习。,41.准备溶液。,42.装配收音机。,43.制作模型：如做滑翔机模型等。,44.参加地质或地理参观。,45.观察生机勃勃的大自然。,46.研究外国语。,47.作历史题材的报告。,48.做少先队辅导员的工作。,49.看孩子们。,50.采购各种东西。,38.在某种业余文艺活动小组中学习。,24,51.与同学们谈论艺术。,52.在运动小组中学习。,53.参加物理有奖竞赛。,54.解化学习题。,55.做用测量仪器完成的作业。,56.做简单计算的力学作业。,57.熟悉地质(地理)图。,58.做生物试验的作业。,59.与同学们讨论读过的书籍。,60.研究各国的政治制度。,61.讨论教育问题。,62.了解人类有机体是如何构成的。,63.使人们信服什么。,51.与同学们谈论艺术。,25,64.了解艺术史。,65.做行军和游戏的组织者。,66.用公式解数学问题。,67.寻找自然界中的化学现象。,68.搞清楚无线电图解。,69.制图。,70.做地形测查。,71.照料动物。,72.作文学问题的报告。,73.了解文艺史。,74.给小学生讲故事。,75.研究各种疾病发生的原因。,76.与各种人结识、交际。,77.参加业余文娱汇演或造型展览。,78.遵守作息制度。,64.了解艺术史。,26,完,完,27,