单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/3/6,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,北 师 大 版 数 学 课 件,精 品 资 料 整 理,北 师 大 版 数 学 课 件精 品 资 料 整 理,1,单 元 复 习,测 量,六,单 元 复 习测 量六,2,测量,用生活中常见的物体测量,认识厘米，用厘米作长度单位测量,认识米，用米作长度单位测量,知识网络,测量用生活中常见的物体测量认识厘米，用厘米作长度单位测量认识,3,要知道物品的长度，就要使用统一的计量单位。这一单元，我们认识了厘米和米这两个长度单位。,新课引入,要知道物品的长度，就要使用统一的计量单位。这,4,1,认识厘米、用厘米测量,(1),厘米是一个长度单位，量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。,新课引入,1认识厘米、用厘米测量 (1)厘米是一个长度单位，量,5,(2),用直尺量物体的长度时，要,把直尺的,0,刻度对准物体的左端，同时物体和直尺要保持平行，再看物体的右端对着几，这个物体的长度就是几厘米,。如下图中木棒的左端对准,0,刻度，右端对准,5,，表示这根木棒长,5,厘米。,1,认识厘米、用厘米测量,新课引入,(2)用直尺量物体的长度时，要把直尺的0刻度对准物体的左端,6,2,认识米、用米测量,(1),米是比厘米大的长度单位，量比较长的物体的长度，可以用米作单位。,(2),米和厘米的关系：,1,米,100,厘米,。,新课引入,2认识米、用米测量 (1)米是比厘米大的长度单位，量,7,3,选择合适的长度单位,先确定,1,米和,1,厘米的大致长度，,1,米大约是一个儿童两臂张开的长度，,1,厘米大约是一个图钉的长度,。由此可以判断是选择米还是厘米作单位。,新课引入,3选择合适的长度单位先确定1米和1厘米的大致长度，1米大约,8,4.,将长度测量放在有意义的活动情境中进行教学,长度单位的学习应该自觉联系生活实际，在生活中找到与“,1,厘米”和“,1,米”相当的长度，对于建立长度单位的表象会起到一定的参照作用。,新课引入,4.将长度测量放在有意义的活动情境中进行教学长度单位的学习,9,5.,比较长短,当遇到把一些长度进行比较时，首先要观察这些长度的单位是否是相同的，,单位不统一不能作比较,。如果单位不统一，要先选择一个合适的单位为基准，把所有的长度都化成和它相同的单位才能比较它们的长短。,新课引入,5.比较长短当遇到把一些长度进行比较时，首先要观察这些长度的,10,比一比。,小刀比铅笔短（）厘米。,铅笔和小刀一共长（）厘米。,在比较两个或多个物体的长度时，一定要把它们的一个端点对齐，此时另一端谁长谁就长。当比较如图摆放的铅笔和小刀时，可以先求出它们的实际长度再进行比较。,1,11,新课引入,习,练,分析,比一比。小刀比铅笔短（）厘米。铅笔和小刀一共长（,11,在,(),里填上“,”“”,或“”。,1,米,()100,厘米,16,厘米,()26,厘米,20,米,()20,厘米,厘米和米的单位不统一，不能直接进行比较。,新课引入,习,练,分析,在 ()里填上“”“”或“”。,12,(1),学校的教学楼高,15(,),。,(2),牙刷长,18(,),。,(3),一棵大树高,5(),。,(4),黑板长大约,3(),。,在括号里填上“米”或“厘米”。,米,厘米,米,米,观察周边事物的高度，加深对“米”和“厘米”的理解。,新课引入,分析,习,练,(1)学校的教学楼高15()。在括号里填上,13,能通过在方框里画“”，不能通过画“,”,。,新课引入,能通过在方框里画“”，不能通过画“”。新课引入,14,