单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/6/26,#,珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。这篇课文写了冯骥才先生和小珍珠鸟之间发生的故事，下面就让我们一起来看一看吧。,珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。这,语文 五年级 上册,4 珍珠鸟,语文 五年级 上册4 珍珠鸟,垂蔓 深幽 哟 享受 陪伴,趴在 眼睑 眸子 咂咂嘴,mn u in u,待一会儿,di,初读课文 扫清障碍,学认字,垂蔓 深幽 哟 享受 陪伴 mn u in,蔓,交流识字方法：,形声字,雏,柜,陪,眸,mn,ch,gu,i,mu,学认字,蔓交流识字方法：形声字雏柜陪眸mnchguimu学,雏,ch,雏：幼小的鸟。,雏鸟 雏鸡 雏燕,学认字,雏ch雏：幼小的鸟。雏鸟 雏鸡 雏燕学认字,睑,in,部首：目,说明和眼睛有关。,眸,mu,睑：眼睑、眼皮。,眸：本指瞳仁，泛指眼睛。,学认字,睑in部首：目眸mu睑：眼睑、眼皮。眸：本指瞳仁，泛指眼,待,等待,多音字,di,待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。,di,待：停留。,学认字,待等待多音字di 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头,自主默读课文，不认识的字可以先忽略，说说你读懂了什么。,整体感知,自主默读课文，不认识的字可以先忽略，说说你读懂了什么。整体,课文写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了小鸟由怕人到渐渐和作者熟悉、亲近的过程。,重点写的是小珍珠鸟的可爱。,课文写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了小鸟由怕人到渐渐和,课文写了作者和小珍珠鸟之间美好的情谊。,课文写了作者从和小珍珠鸟的相处中获得的人生感悟“信赖，往往创造出美好的境界”。,课文写了作者和小珍珠鸟之间美好的情谊。课文写了作者从和小,根据自主学习提示，说说学习本课主要需要弄清哪些问题？,根据自主学习提示，说说学习本课主要需要弄清哪些问题？,1,“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？,2,借助写珍珠鸟可爱的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。,1“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？2 借助写珍珠鸟可爱的,自主阅读课文，勾画出“我”的表现和“小珍珠鸟”的变化。,感受“人”与“鸟”的信赖过程,互动课堂,自主阅读课文，勾画出“我”的表现和“小珍珠鸟”的变化。感受,交流：,“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的？,“我”的表现,小珍珠鸟的表现,很少扒开垂蔓瞧它们,绝不掀开叶片往里看,不去伤害它,不动声色地写用手抚一抚,它细腻的绒毛,手中的笔不觉停了,渐渐伸出小脑袋瞅瞅我,有一个更小的脑袋从叶间探出来,一点点挨近然后蹦到我的杯子上,嗒嗒的地啄着我颤动的笔尖,友好地啄两下我的手指,小家伙竟趴在我的肩头睡着了,交流：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的？“我”的表现小珍珠鸟,小珍珠鸟是怕人的鸟，作者当然了解小珍珠鸟的这一特点，所以不去惊扰它，只在一旁默默关注它。正是这种对小鸟的尊重,逐渐赢得了小鸟的信赖。,小珍珠鸟是怕人的鸟，作者当然了解小珍珠鸟的这一特点，,默读课文，课文中的哪些语句写出了小珍珠鸟的可爱？你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？勾画出相关语句，并把你的体会批注出来。,小珍珠鸟的可爱,默读课文，课文中的哪些语句写出了小珍珠鸟的可爱？你从中体会,哟，雏儿！正是这小家伙！,红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点儿。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。,比喻,漂亮,可爱,看出作者对它的喜爱。,比喻,哟，雏儿！正是这小家伙！比喻漂亮可爱看出作者对它的喜爱。比,起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。,可爱,渐渐胆大,从这些活灵活现的动,作和幽默的描写中，我看,出是作者的“放纵”才让,小珍珠鸟如此活泼好动、,无拘无束。,仿句“一会儿一会儿”造个句子吧。,起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会,我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。,开始亲近,我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。开始亲近,这,小家伙,竟趴在我肩头睡着了。,完全信赖,这小家伙竟趴在我肩头睡着了。完全信赖,作者描写小珍珠鸟时，四次用了“小家伙”这个词，我觉得作者就像父亲称呼自己的小儿女一样称呼小珍珠鸟,可见对它有多么喜爱了。,“小家伙”一词在上面这些句子中出现了4次，你从中体会到了什么？,作者描写小珍珠鸟时，四次用了“小家伙”这个词，我觉得作者就,说一说：展开想象，作者和小珍珠鸟之间还会发生什么样的故事？,在交流的过程中，体会作者和珍珠鸟之间的情意。,说一说：展开想象，作者和小珍珠鸟之间还会发生什么样的故事？,说一说：作者和小珍珠鸟的哪些行为最能打动你？选出一两处读给同学听。,朗读指导：读的时候可以采用多种形式，如相互配合朗读作者和珍珠鸟相应的表现，产生切身的情感体验，感受珍珠鸟与作者之间逐渐亲近的过程，体会人与鸟关系的变化及原因。,说一说：作者和小珍珠鸟的哪些行为最能打动你？选出一两处读给,理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。,文章的结尾，作者说“我笔尖一动，流泻下一时的感受”，你认为作者是忽然产生了这种感受吗？你怎么理解作者的这种感受？,理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。文章的结尾，作,1,作者说的“一时的感受”实际上是几个月来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发,“流,泻”一词真切地表达了这句话是作者自然而然的感情流露。,1 作者说的“一时的感受”实际上是几个月来和小珍珠鸟朝夕相处,2,信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础,因为信赖而产生爱、温暖、包容，所以作者说“信赖,往往创造出美好的境界”。,2 信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础,因为信赖而产生,信赖，往往创造出美好的境界。,人与人、人与动物要互相信任，才能创造出和谐、良好的氛围。,信赖，往往创造出美好的境界。人与人、人与动物要互相信任，才,结构梳理,珍珠鸟,布置鸟巢舒适又温暖,渐渐熟悉,在笼子四周活动,在屋里飞来飞去,落在桌上,睡在肩上,内心感受信赖，往往创造出美好的境界。,结构梳理珍珠鸟布置鸟巢舒适又温暖渐渐熟悉在笼子四周活动在屋,