单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,高三语文复课应注意的四个问题,高三语文复课应注意的四个问题,1,初 心,为什么出发,初 心为什么出发,2,新一轮高考改革的初衷,2018,年,12,月,25,日 教育部考试中心主任姜钢在中国教育报上发表署名文章,落实立德树人根本任务，进一步深化高考内容改革,高考是素质教育的正向指挥棒,新一轮高考改革的初衷 2018年12月25日,3,立德树人 服务选拔 导向教学,一 体,为什么考,必备知识关键能力学科素养核心价值,四 层,考什么,基础性,综合性,应用性,创新性,四 翼,怎么考,立德树人 服务选拔 导向教学 一 体必备知识关键能力学,4,基础教育,的,核心内容,2016,年,2,月,22,日 中国教育学会发布,中国学生发展核心素养（征求意见稿）,学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。,基础教育的核心内容2016年2月22日 中国教育学会发布,5,文化基础,中国学生发展核心素养,人文底蕴,科学精神,人文积淀,人文情怀,审美情趣,理性思维,批判质疑,勇于探究,文化基础中国学生发展核心素养人文底蕴科学精神人文积淀人文,6,自主发展,中国学生发展核心素养,学会学习,健康生活,乐学善学,勤于反思,信息意识,珍爱生命,健全人格,自我管理,自主发展中国学生发展核心素养学会学习健康生活乐学善学勤于,7,社会参与,中国学生发展核心素养,责任担当,实践创新,社会责任,国家认同,国际理解,劳动意识,问题解决,技术运用,社会参与中国学生发展核心素养责任担当实践创新社会责任国家,8,基础教育的课程标准,2018年1月16日上午，教育部召开新闻发布会，宣布历时4年的普通高中新课程方案和语文学科等学科课程标准（2017版）修改工作已全部完成，经国家教材委员会审查通过，于2017年底印发，并将于2018年秋季开始执行。,2018年1月16日上午，教育部召开新闻发布会,9,语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解,不是独立存在,而是相互联系,语文核心素养,语言建构与运用不是独立存在语文核心素养,10,高考语文改革的最终目标：,不 必 复 习，突 击 无 用,高考语文改革的最终目标：不 必 复 习，突 击 无 用,11,计 划,行动路线图,计 划行动路线图,12,生动,（学生行动，教师不代劳）,全面,（知识点覆盖无遗漏无缺失）,扎实,（注重落实，精讲精练，以学生掌握为最终目标）,灵活,（视野开阔，信息新鲜，思路清晰，形式多样）,高效,（严控习题数量，概括提炼，关注学生心理）,协作,（发扬团队精神，发挥特长，互帮互助）,统一,（进度统一，资料统一，试题统一，阅卷统一）,复习原则,生动（学生行动，教师不代劳）复习原则,13,第一轮：（7月10月）,课本复习、作文训练、应考训练、答疑辅导,第二轮：（10月下年1月）,考点专题复习、作文训练、应考训练、答疑辅导,第三轮：（2月4月）,应考训练、答疑辅导,第四轮：（5月）,答疑辅导,时间安排,时间安排,14,教学内容,内容一,内容二,内容三,内容四,第一轮,（课本复习为主线）,必修,素材专题,（发挥教师特长，不求统一）,文言阅读,诗歌鉴赏,论述文阅 读,套题训练,时文阅读,必修,必修,必修,必修,教学内容 内容一 内容二 内容三 内容四必修 素材,15,教学内容,内容一,内容二,内容三,内容四,第二轮,文言文阅读,素材积累,审题训练,构思训练,套题训练,时文阅读,文言文翻译,诗歌鉴赏,成语辨析,语病辨析,散文阅读,小说阅读,其他考点,第三轮,套题训练,第四轮,个性化辅导,教学内容 内容一 内容二 内容三 内容四文言文阅读文,16,论述文,单选,3,题，每题,3,分，共,9,分,文言文,单选,3,题,，翻译两句共,19,分,古诗阅读,简答题两个，共,11,分,名篇名句默写,（共,6,分）,大阅读,选择,5,分，简答两题，共,12,分，探究，,8,分，共,25,分,语言文字应用,（单选三个,9,分，简答两题,11,分，共,20,分）,作 文,60,分,负责人,全面负责统稿排版印刷分发答案,病,句,成,语,排,序,仿,句,词,语,缩,句,扩,句,变,换,句,式,图,文,转,换,其,它,第一次,史论,实词,断句,分析,写景诗,侧重内容理解,64,初中及,高中相关篇目,人物传记,结构混乱,比喻类命题作文,第二次,文论,实词,虚词,分析,边塞诗,侧重炼字表达技巧,64,初中及,高中相关篇目,人物传记,结构混乱,近义辨析,寓言类新材料作文,第三次,文论,实词,断句,分析,不连续文本,怀古诗,侧重语言思想情感,64,初中及,高中相关篇目,配合课本小说单元，考查小说阅读,搭配不当,寓言类新材料作文,第四次,文艺美学,实词,断句,分析,议论性文字翻译,怀古词曲,侧重情感结构思路,64,初中及,高中相关篇目,巩固小说阅读,搭配不当,近义辨析,寓言类新材料作文,大练习出题计划（部分）,考练计划,论述文文言文古诗阅读名篇名句默写（共6分）大阅读语言文字应用,17,内容,经典题：改编题：原创题 1:1:1,排版,均衡 充分 方便,出题要求,出题要求,18,研 究,答案藏规律,研 究答案藏规律,19,13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。,(1)性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过常。,品行严肃正直，行为一定遵循礼法制度，对待继父继母的亲朋好友，恭敬谨慎超过平常。,对 译,品行严肃正直，行为一定遵循礼法制度，对待继父继,20,5.,结合全文,说明文中“窗子”的含义(5分),参考答案:,指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗分隔了不同的生活场景;,指“无形的窗子”,即心态与观念的限制造成了自我与外部世界的隔膜。,字面含义,象征含义,托,物,言,志,5.结合全文,说明文中“窗子”的含义(5分)字面含义象征含,21,15.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）,【答案】,用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生,动贴切；,动中见静，越发见出考场的庄严寂静；,强化作者充满希望的喜悦之情。,写 了 什 么,艺 术 手 法,思 想 感 情,15.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一,22,一、十种修辞方式,比喻、对比、类比、衬托、比拟、双关、反讽、,引用,(,用典,),、比兴、排比,二、两条抒情途径,直接(直抒胸臆),间接(借景抒情 借古抒情 托物言志象征),借古讽今,借古抒情 借古伤今,借古伤己,三、八对描写手法,渲染-白描 虚-实 侧面-正面 点-面,全景-特写 动-静 行色-心理 声-色,四、七种结构方式,总起-总括 并列-层进 铺垫(伏笔)-照应 扬-抑,开门见山-卒章显志 过渡(承上启下)悬念,一、十种修辞方式,23,（2017全国卷,1,）,11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）,A.以字行，是指在古代社会生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而,不常用。,B.姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它与血亲有同有异，只是血亲中的,一部分。,C.母忧是指母亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居,家守丧。,D.私禄中的“禄”指俸禄，即古代官员的薪水，这里强调未用东乡君家钱,财营葬。,24,（2017全国卷2）,11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A下车，古代可以代指官吏就职。后来又常用“下车伊始”表示官吏初,到任所。,B收考，指先行将嫌犯拘捕关进监狱，然后再作考察，进行犯罪事实的,取证工作。,C车驾，原指帝王所乘的车，有时因不能直接称呼帝王，于是又可用作,帝王的代称。,D京师，古代指国家的都城，三国演义中就经常提到“京师”，现,代泛指首都。,原文：穷诘其奸，收考子春，二孙自杀。,（通“拷”）,25,（2018全国卷2）,11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）,A.豪右，指旧时的富豪家族，世家大户；汉代以右为尊，所以习惯上称为“豪右”。,B.顿首，即以头叩地而拜，是古代交际礼仪；又常常用于书信、表奏中作为敬辞。,C.茂才，即秀才，东汉时为避光武帝刘秀名讳，改称茂才，后世有时也沿用此名。,D.京师是古代京城的通称，现代则称为首都；“京”“师”单用，旧时均可指国都。,26,醉落魄咏鹰 清陈维崧,寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。,男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。,这首词上阙写景有什么作用？,【答案】以秋天旷远苍凉的景象烘托鹰的矫健身姿。,这首词表达了作者怎样的思想感情？,【答案】表达了作者猛气犹存、老当益壮的情怀和期待像雄鹰一样施展抱负、建功立业的志向。,醉落魄咏鹰,27,景）（物,山水画,花鸟画,刘海粟画作两幅,写景诗,咏物诗,景）（物山水画花鸟画刘海粟画作两幅写景诗咏物诗,28,写 作,依题解素材,写 作依题解素材,29,哀痛者，幸福者,“这是怎样的哀痛者和幸福者！”在,纪念刘和珍君,一文中，鲁迅先生的这句话，一直震撼着我的内心！,刘和珍们是“哀痛者”，这好理解。列强入侵，军阀混战，国家衰败，他们为国家哀痛！鸦片横行，人心麻木，民族积弱，他们为民族哀痛！水旱频发，家破人亡，百姓可怜，他们为人民哀痛！这种哀痛成为他们为国为民奋斗不息的动力，“哀痛”是刘和珍们的战士本色！,然而，他们是“幸福者”吗？他们真的幸福快乐吗？我时常在心底扣问，按庸常者的思维方式，刘和珍们被校方开除，何来快乐！被执政者镇压，何来幸福！,于是，我不能不改换一种思维方式，以战士的思维方式去思考！,30,刘和珍们确是“幸福者”，因为他们是信仰的拥有者。,巴金曾说：“人不单是吃米活着的！”而庸常者却往往仅以追求物质满足为活着的目的。刘和珍们没有奢华的生活，却有崇高和坚定的信仰：为国家强盛，为民族复兴，为人民幸福而奋斗。有了这样崇高的信仰，他们还会在蝇营狗苟中戚戚不已吗？他们是会因革命的挫折而“黯然至于泣下”，但更多的时候他们不是“始终和蔼而微笑着”吗？,刘和珍们确是“幸福者”，因为他们是理想的实现者。,真正的战士不是空想家，而是实践者。面对黑暗专制，他们可以显出自己的“桀骜锋利”；面对血腥残暴，他们从不畏缩后退，他们真正做到了“捐躯赴国难，视死忽如归”。如若他们地下有知，知早已是“山花烂漫时”，他们怎会不在“丛中笑”，他们怎会不幸福、不快乐？,刘和珍们确是“幸福者”，因为他们是信仰的拥有者。,31,用战士的思维方式去思考，用战士的心灵去看待幸福，看待快乐，我的内心一次次被一种崇高的东西涤荡着。我常想，如果今天，仍有许许多多的人像刘和珍们一般去思考幸福，那么这是怎样的哀痛者和幸福者！,面对话题“快乐幸福与我们的思维方式”，很多考生苦于找不到合适的写作内容，以致作文干瘪空洞。其实，课本是一个常常被忽略的宝藏。看过这篇哀痛者,幸福者，我们不能不佩服作者切入话题之准确和材料选取之高妙。,在温情主义泛滥的今天，崇高感和英雄主义似乎离我们越来越远了，而这篇文章所表现出来的对鲁迅作品中警句的理解和对烈士的景仰，对英雄主义的歌颂，让人真切地感受到一种催人奋发的阳刚之美。这一点无疑是难能可贵的。,用战士的思维方式去思考，用战士的心灵去看待幸福，看待,32,阅读,生活,有感而发,文章,作 文 题,因 题 解 事,阅读生活 有感而发文章作 文 题因 题 解 事,33,因 题 解 事 逆 向 构 思,2017年全国,2,卷：天行健，君子以自强不息周易,必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当（鲁迅）,2017年天津高考作文题目：重读长辈这部书,2018全国,1,卷：写给未来2035年的那个他,2018全国,2,卷：幸存者偏差,2018上海卷：被需要,2018天津卷：器,因 题 解 事 逆 向 构 思 2017年全国2卷：天,34,2006,年浙江卷,据列子记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息.”仲尼曰：“生无所息.”古今中外，还有诸多相关的