单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,柳宗元,小石潭记,1,ppt课件,柳宗元小石潭记1ppt课件,古代的一种文体，以叙事为主，,可记游，可抒情，可议论，可描写。,桃花源记,岳阳楼记,醉翁亭记,关于,记,：,ppt课件,古代的一种文体，,柳宗元，字子厚，世称柳河东，又称柳柳州，唐代著名文学家，,“,唐宋八大家,”,之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，并称,“,韩柳,”,。,柳宗元简介,ppt课件,柳宗元，字子厚，世称柳河东，又称柳柳州，唐代著名文学,柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。为人称道的,永州八记,（,始得西山宴游记,钴鉧,g m,潭记,钴鉧潭西小丘记,至小丘西小石潭记,袁家渴记,石渠记,石涧记,小石城山记,）是他被贬谪到永州以后写的。这些作品，展现了一幅幅山水胜景。,柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄托自己愤懑不平的苦闷心情，有强烈的艺术感染力。,ppt课件,柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地,从小丘,西,行百二十步，隔篁（,hung,）竹，闻水声，如鸣佩环，心,乐,之。,西：名词作状语，表动作行为的方向，向西。,乐：形容词的意动用法，以,为乐。,从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，像人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的声音，（我）心里很喜欢它。,ppt课件,从小丘西行百二十步，隔篁（hung）竹，闻水声，如鸣佩环，,伐竹取道，,下,见小潭，水尤,清洌,（,li,）。,下：名词作状语，表动作行为的处所，向下，往下。,清洌：清澈。,砍伐竹子开出道路，往下见到一个小水潭，水特别清澈透明。,ppt课件,伐竹取道，下见小潭，水尤清洌（li）。下：名词作状语，表动,全石以为底,，近岸，卷石底以出，为坻（,ch,）,为屿（,y,），为嵁（,kn,），为岩。,“全石以为底”即“以全石为底”，介词“以”的宾语“全石”放到前面，表示强调。以：相当于“而”，表承接，不译。,（潭）由整块的石头形成潭底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为小石樵、小岛屿、小石垒、小石岩等各种不同的形状。,ppt课件,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻（ch）,为屿（y），,青树翠蔓，蒙络摇缀，参,(cn),差,(c),披拂。,青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。,ppt课件,青树翠蔓，蒙络摇缀，参(cn)差(c)披拂。青,潭中鱼,可,百,许,头，皆若,空,游无,所依,。,可，副词，大约。许：表示约数。,空：名词作状语，在空中。所依：依靠的东西。,石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有似的。,ppt课件,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。可，副词，大约。许：表示约,日光,下,彻，影布石上，,佁（,y,）然,不动；,俶（,ch,）尔,远逝，往来翕（,x,）忽。似与游者,相,乐。,下：名词作状语，表动作行为的方向，向下。,佁然：愣住的样子。俶尔：忽然。,相：表示一方对另一方。,阳光向下一直照射到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像跟游览的人逗乐。,ppt课件,日光下彻，影布石上，佁（y）然不动；俶（ch）尔远逝，往,潭西南,而,望，,斗,折,蛇,行，,明灭,可见。,而：表修饰，不译。斗和蛇：都是名词作状语，表动作行为的状态，像北斗星那样，像蛇爬行那样。明灭：或现或隐。,向石潭的西南方向望过去，（溪身）像北斗星那样曲折，（水流）像长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被掩没了，隐隐约约可以看得出。,ppt课件,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。而：表修饰，不译。斗和蛇：,其,岸势,犬牙,差,(c),互，不,可,知,其,源。,其：指示代词，那。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样。可：能。其：它的，指溪水的。,那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。,ppt课件,其岸势犬牙差(c)互，不可知其源。其：指示代词，那。犬牙,坐潭上，四面竹树环合，寂,寥,（,lio,）无人，,凄神寒骨,，,悄（,qio,）怆,（,chung,）幽,邃,（,su,）。,寥：空虚，寂静。凄神寒骨：凄和寒在这里是形容词的使动用法，使神凄使骨寒。悄怆：寂静得使人感到忧伤。怆：悲伤。邃：深。,坐在石潭上，四下里竹子树木包围着，静悄悄的没有其他人，使人心神凄楚，寒透骨节，寂静极了，幽深极了。,ppt课件,坐潭上，四面竹树环合，寂寥（lio）无人，凄神寒骨，悄（q,以,其境过,清,，不可久,居,，,乃,记,之 而 去,。,以：连词，表示原因，因为。清：凄清。,居：留、停留。乃：副词，就。,之：代词，指代小石潭的景物。而：连词，表顺承，不译。去：离开。,因为那种环境太凄清了，不能呆得太久，就记下这番景致离开了。,ppt课件,以其境过清，不可久居，乃记之 而 去。以：连词，表示,同游者：吴武陵，龚（,gng,）古，余弟宗玄。,隶,而,从,者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,隶：随从。从：跟随。,一同去游览的人：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。,ppt课件,同游者：吴武陵，龚（gng）古，余弟宗玄。隶而从者，崔,一词多义：,全石以,为,底,为,作为,成为,潭中鱼,可,百许头,可,大约,能,为,坻，,为,屿，,为,嵁，,为,岩,不,可,知其源,词类活用：,名词作状语,从小丘,西,行百二十步,向西,皆若,空,游无所依,在空中,斗,折,蛇,行,像北斗星那样,其岸势,犬牙,差互,像狗的牙齿那样,像蛇爬行那样,意动用法,心,乐,之,以,为乐,(,感到快乐,),潭,西南,而望,向西南,ppt课件,一词多义：全石以为底为作为成为潭中鱼可百许头可大约能为坻，,一、整体感知,ppt课件,一、整体感知ppt课件,1,、概括各段内容,（,1,）发现小石潭的经过，描绘潭的概貌。,（,2,）写潭水、游鱼。,（,3,）写潭水的来源。,（,4,）,写潭上四周景色给人的感觉。,（,5,）,记下同游者的姓名。,ppt课件,1、概括各段内容（1）发现小石潭的经过，描绘潭的概貌。（2）,1.,课文是按照什么顺序写的,?,本文按游览的先后顺序来描绘景物：发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛。,2.,抓住了小石潭的哪些特点？,小石潭的特点：幽静凄清 。,3.,小石潭的整体气氛是什么？（原文回答）,作者对小石潭的整体感受：凄神寒骨、悄怆幽邃。,问题思考：,ppt课件,1.课文是按照什么顺序写的?本文按游览的先后顺序来描绘景物：,二、品析课文,ppt课件,二、品析课文ppt课件,第一自然段描写了哪些景物,?,作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词,?,本段写景用了什么写法,?,ppt课件,第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪,第一段,发现小石潭,隔,闻,伐,取,见,水（声）,石,树,清脆,怪、奇,青,幽,移步换景,闻声 见形,ppt课件,第一段发现小石潭隔闻伐取见水（声）石树清脆怪、奇青幽移步换景,第二自然段写了哪些景物，各写出景物的什么特点，用的是什么写法,?,ppt课件,第二自然段写了哪些景物，各写出景物的什么特点，用的是,潭中景物,第二段,潭水,游鱼,衬,清澄,侧面描写,活泼,动静结合,融,心情,乐,特写镜头,ppt课件,潭中景物第二段潭水 游鱼 衬清澄侧面描写活泼融心情乐特写镜头,第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写,?,运用了什么修辞手法,?,第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛，反映了作者怎样的心情,?,ppt课件,第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来,写小潭源流,溪身：,岸势：,斗折蛇行,犬牙差互,第三四五段,写潭中气氛,气氛：,感受：,幽深冷寂,孤寂凄凉,最后一段：记录同游者,形象比喻,寓情于景,ppt课件,写小潭源流溪身：岸势：斗折蛇行犬牙差互第三四五段写潭中气氛气,发现小潭：,闻,-,隔,-,伐,-,取,-,见,(,动词准确,),移步换景,潭中景物：,潭水：,清澄,侧面描写,游鱼：,动静结合,特写镜头,小潭源流：,溪身：,曲折蜿蜒,岸势：,参差不齐,形象比喻,潭中气氛：,幽深冷寂,寓情于景,记录同游者,抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感,轻灵,27,ppt课件,发现小潭：闻-隔-伐-取-见(动词准确)移步换景潭中,三、难点突破：,ppt课件,三、难点突破：ppt课件,1,、找出表现作者感情的句子：,ppt课件,1、找出表现作者感情的句子：ppt课件,发现小潭,“,心乐之”（愉悦的心情）,观鱼时,“,似与游者相乐”（愉悦的心情）,观鱼后,“,凄神寒骨，悄怆幽邃”（抑郁忧伤的心情）,ppt课件,发现小潭“心乐之”（愉悦的心情）ppt课件,2,、,文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,ppt课件,2、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难,小 结,本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、生动，刻画景物细腻、逼真。,ppt课件,小 结本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒,