单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,钟嵘在,诗品,中,“,惊心动魄，可谓几乎一字千金。,”,评价的是,古诗十九首,的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的,涉江采芙蓉,，体味一下这,“,一字千金,”,的语言魅力。,新课导入,古诗十九首,简介,古诗十九首,是梁代萧统,文选,“,杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的,19,首诗。,“古诗”与汉乐府歌辞并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，形成一个具有特定含义的专类名称，并且发展为泛指后来具有“古诗”艺术特点的一种诗体。,萧统，南朝梁代兰陵人，文学家，梁武帝长子，昭明太子。,文选,是一部各类文学作品的选集，收集秦汉以来的文学作品，共三十卷，也称,昭明文选,。,汉代,无名作家,的作品合称,五言诗成熟期的代表作,被誉为,“,五言之冠冕,”,以,平浅质朴,的文字展深情,南朝萧统合收于,文选,4,1,2,3,古诗十九首,涉江采芙蓉,这首诗的感情基调如何？你认为全篇中哪个字浓缩了作者的情感,?,诗歌的感情基调忧伤。,“,思,”,字浓缩了作者的情感。,诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？,涉江采芙蓉,“,欲遗,”“,所思,”,之人,诗歌描写“多芳草”和“兰泽”有什么艺术作用？,是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好,。,课堂练笔,将“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。”扩写成,100,字左右的语段。,要求：,（,1,）可加小标题，要突出心理描写。,（,2,）先阐明诗意，再发挥合理的联想和想象。,（,3,）要体现出情景交融的特点。,（,4,）要体现自己对诗句的个性化解读。,体会,“,采之欲遗谁？所思在远道。,”,中包含的情感。,抒情者自问自答，感情陡转，由欢乐而转为悲哀。一声长叹：我手中的鲜花送给谁呀？心爱的人儿远在天涯！诗句中有无限的凄凉寂寞，伤心失望。这一句深沉的疑问，也是一声无奈的叹息。,你认为,“,还顾望旧乡，长路漫浩浩。,”,中的,“,还顾,”,者和,“,采芙蓉,”,者是一个人吗？说说理由。,此时远在天涯的丈夫也伫立在路边，他极目远眺，望着漫漫无尽头的归途，脑海中浮现出妻子的身影。男主人公孤单、忧愁、怅惘的身影也如在眼前。,有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子；也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子，你怎么看？,问题探究,同心而离居，忧伤以终老！,写一对,“,同心而离居,”,的有情人，从眼前想到此后的生涯，更深的担忧涌上心头，于是各在相隔万里，或许终生不能团聚的夫妻，各在天涯海角，同时发出撼人心魄的呼喊：,“,忧伤以终老！,”,最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？,还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。,为什么,“,忧伤以终老,”,？,背景,东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们,“,离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离,”,，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。,“,古诗十九首大多抒写游子失志无成和思妇离别相思之情，突出地表现了当时中下层士子的不满不平。,古诗十九首,包括汉代无名氏所作的,19,首五言诗，是东汉末年文人五言诗的选辑，并非一人所做。从内容看，主要写的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。作者文化素质较高，又继承了,诗经,和,楚辞,的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格，语言,浅近凝练，自然和谐,，艺术成就很高。是五言诗成熟期的代表作。被刘勰称为,“,五言之冠冕,”,。,它是五言诗的发端，在我国古典诗歌中有着承前启后的重要地位。,延伸探究：,采摘花草赠给远方的亲人，这种,举动在古代诗歌里多有表现。它寄托了什么,呢？,庭中有奇树,庭中有奇树，绿叶发华滋。,攀条折其荣，将以遗所思。,馨香盈怀袖，路远莫致之。,此物何足贵，但感别经时。,可见，送花草给,”,所思,”,是在思念之情,铭心刻骨时自然而有的一种举动，并且所送,的花草或为,“,芙蓉,”,。或为,“,奇树,”,开的芳,香浓郁的花，这又表现了对,“,所思,”,的珍惜,之情。,