单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欢迎大家！,欢迎大家！,5.1 认识分式(一),5.1 认识分式(一),学习目标,1.能用分式表示现实情境中的数量关系，发展符号意识。,2.了解分式的概念，能区分整式和分式。,3.知道,分式有意义、无意义、值为零的条件.,会求分式的值。,学习目标1.能用分式表示现实情境中的数量关系，发展符号意识。,你是 课堂的 小主人！,你是 精彩的 演说家！,你是 老师的 好帮手！,你是 大家的 好榜样！,自学交流,你是 课堂的 小主人！自学交流,分式定义,：整式,A,除以整式,B,，可以表示成 的形式，如果除式,B中含有字母,，那么称 为分式，其中A 称为分式的分子，,B,称为分式的分母。对于任意一个分式，,分母都不能为零,。,自学交流,B中含有字母,分母都不能为零,分母含有字母是分式，,分母不含字母是整式,.,分式定义：整式A除以整式B，可以表示成 的形式，,下列代数式中，哪些是整式？哪些是分式？(抢答),是分式,是整式,是分式,是分式,是整式,是整式,是整式,下列代数式中，哪些是整式？哪些是分式？(抢答)是分式是整式是,(2),当,x,为何值时，分式有意义,?,(1),当,x,为何值时，分式无意义,?,已知分式,解,:,(2),由（）得 当,x-2,时，分式有意义,当,x=-2,时分式,:,(1),当分母等于零时,分式无意义。,x=-2,即,x+2=0,无意义。,有意义。,活动二：基础过关,(4),当,x=1,时，分式的值是多少,?,(3),当,x,为何值时，分式的值为零,?,已知分式,(,),当分子等于零而分母不等于零时,分式的值为零。,且 x,-2,(4),将x=,1,分别代入分子和分母中,活动二：基础过关,(4)当x=1时，分式的值是多少?(3)当x为何值时，,归纳,分母等于零,分母不等于零,分子等于零,且分母不等于零,2、分式有意义的条件,1、分式无意义的条件,3、分式的值为零的条件,归纳分母等于零分母不等于零分子等于零2、分式有意义的条件1、,勇者闯天下,2、x为何整数时，分式 的值为整数？,X=-7，-4，-3，-2，0，1，2，5，,勇者闯天下2、x为何整数时，分式 的值为整,比比谁厉害！,比比谁厉害！,下列各式中是分式的有,(),A.1,个,B.2,个,C.3,个,D.4,个,B,下列各式中是分式的有 ()A.1个B.2,甲种糖果每千克价格,a,元，乙种糖果,价格,b,元，取甲种糖果,m,，乙种糖果,n,，,混合后，平均每千克价格,元。,甲种糖果每千克价格a元，乙种糖果,当,x,取什么值时，下列分式有意义？,x,1,x,(1),(2),x,2,2,x,3,x,1.,当x取什么值时，下列分式有意义？x1x(1)(2)x22,若 的值为零，则,x,-3,若 的值为零，则x -3,1、,已知分式,当,x,为何值时，分式值为零,?,1、已知分式,北师大版认识分式课件,学习目标,1.能用分式表示现实情境中的数量关系，发展符号意识。,2.了解分式的概念，能区分整式和分式。,3.知道,分式有意义、无意义、值为零的条件.,会求分式的值。,学习目标1.能用分式表示现实情境中的数量关系，发展符号意识。,1.,判断,下列,代数式是否为分式？,课堂检测,1.判断下列代数式是否为分式？课堂检测,2分式无意义，应取什么数？,3分式有意义，应取什么数？,4、若分式 的值为，则的值是,5、若分式的值为，则的值是,课堂检测,2分式无意义，应取什么数？3分式有意义，,8、,从”,1,2,a,b,c“,中选取若干个数或,字母，组成一个分式,7、,当,x,为任意实数时，下列分式一定有意义的是（）,B,（,A,）,（,B,）,(C),（,D,）,课堂检测,8、从”1,2,a,b,c“中选取若干个数或7、当x为任意实,课后作业,1、必做题,课本P,119-110,习题5.1 第 1、2、3题,2、选做题,课本P,119-110,习题5.1 第 4、5题,课后作业1、必做题,北师大版认识分式课件,北师大版认识分式课件,北师大版认识分式课件,寄语：,你的收获与你的付出是成正比的，一份耕耘，一份收获，相信自己，只要付出，你一定会有收获的,寄语：,