单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【部编人教版】黄山奇石PPT课件3【部编人教版】黄山奇石PP,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【部编人教版】黄山奇石PPT课件3【部编人教版】黄山奇石PP,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【部编人教版】黄山奇石PPT课件3【部编人教版】黄山奇石PP,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【部编人教版】黄山奇石PPT课件3【部编人教版】黄山奇石PP,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【部编人教版】黄山奇石PPT课件3【部编人教版】黄山奇石PP,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【部编人教版】黄山奇石PPT课件3【部编人教版】黄山奇石PP,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【部编人教版】黄山奇石PPT课件3【部编人教版】黄山奇石PP,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【部编人教版】黄山奇石PPT课件3【部编人教版】黄山奇石PP,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【部编人教版】黄山奇石PPT课件3【部编人教版】黄山奇石PP,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【部编人教版】黄山奇石PPT课件3【部编人教版】黄山奇石PP,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【部编人教版】黄山奇石PPT课件3【部编人教版】黄山奇石PP,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【部编人教版】黄山奇石PPT课件3【部编人教版】黄山奇石PP,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【部编人教版】黄山奇石PPT课件3【部编人教版】黄山奇石PP,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【部编人教版】黄山奇石PPT课件3【部编人教版】黄山奇石PP,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【部编人教版】黄山奇石PPT课件3【部编人教版】黄山奇石PP,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【部编人教版】黄山奇石PPT课件3【部编人教版】黄山奇石PP,1,从前文的叙述看，母亲对儿子不能赶回家是有一定心理准备的，这既表现了她的深明大义，又为儿子因突然有任务不能回家做了铺垫。,2,小说很注重通过细节展现人物的内心世界，比如文中两次写到主人公执意要站在雪窝子上等儿子，反映了她对儿子回家的期盼。,3,在读者都认为主人公因儿子不能回家只好在遗憾中过年的时候，却收到了儿子的信和照片，这样的结尾既在意料之外，又在情理之中。,4,项，,“,也表现出不能与儿子团聚的痛苦与无奈,”,分析不恰当。应该是母亲对儿子在极为紧张的情况下，还用这种方法表达孝心感到欣慰。,5,文章用了例证法，举反例以突出只有遵循自身发展规律，才能展现中国画的魅力。,6,文章采用了举例论证、道理论证，以突出中国画有着自身的文化特质和内在精神。,7,围绕,“,守,”,与,“,变,”,，文章阐发了内涵，提出了做法，探索了新时代中国画的发展道路。,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,【,部编人教版,】,黄山奇石,PPT,课件,3,1从前文的叙述看，母亲对儿子不能赶回家是有一定心理准备的，,