Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,*,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,*,细节描写让记叙更精彩,细节,，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节,细节描写，,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写，它具有渗透在对人物，景物或场面描写之中。,作用：,1,、鲜活人物：,真实的细节描写是塑造人物典型化的重要手段，如果你能找到人物的一个典型化细节加以描述，人物就立起来了。,八戒连忙起来，走过去一看，原来是个大西瓜。八戒心里高兴极了。他把大西瓜搬到树下，拔出刀来，正想要切又放下了，嘴里说：“师父和沙僧在庙里等着呢，我不能自己一个人吃了这个大西瓜。”他想不吃，可又实在嘴馋，眼睛看着这个绿油油的大西瓜，嘴里直流口水。他忍不住举起刀来，把西瓜切成四块。一边又说：“师父！我把这瓜切成四块，我先吃自己的一块，也说得过去。”说着拿起一块，大吃起来。,就停在半空中，从云缝里往下看，正巧看见八戒捧着一块西瓜在大吃。行者想：“好小子！找到大西瓜，躲在这里一个人吃，把师父和咱们都忘了。”正想下去说话，看见八戒吃完一块，嘴里不知在说些什么，便停住细听。只听见八戒说：“一块瓜不解渴，我再把猴子的一块吃了吧！留下两块给师父和沙僧，也说得过去。”行者听了心想：“难得他还记得师父和沙僧，就吃了给我的一块，也不去说他了。”只见八戒几口就把那块西瓜啃完了，接着又说了：“可越吃越想吃了，嗨！我把沙僧的一块也吃了吧，给师父留下一块。”说着又捧起一块吃起来。行者看了心想：“这傻子也真贪吃。总算他还记得师父。”这边行者在天空中想，那边八戒又把一块西瓜啃光了。想不到他捧起最后一块西瓜来说：“师父，师父！不是老猪不留给你吃，一来是老猪实在口渴；二来拿回去一块西瓜也不好意思，就让我代你吃了吧。”说着就把西瓜往嘴里送。行者看得又 好气又好笑，心里骂着：“馋猪！有了吃的，什么都忘了！”,2,、丰富内容：,许多同学的记叙文写得不够生动具体，就是因为缺乏核心的细节。,这一天，为了裁纸，我在家里翻箱倒柜地找剪刀，而剪刀似乎在和我玩捉迷藏般地躲了起来。无奈之下，问起了妈妈：“妈，你把剪刀放哪儿了？”妈妈闻声便从厨房里跑了过来，擦了擦汗水，说：“在这呢！你放东西总是东一个西一个，我帮你整理了。”“哦，。”我漫不经心地应了一声后便接过剪刀。接触到的不是冰冷冷的刀面，而是舒适的刀柄，我瞟了一眼，发现妈妈为了不让我被刀锋划伤，刀面竟然我在自己的手中。接过千百次妈妈递过来的剪刀，直到现在我才发现了这个细节，我不禁有些感动了。,小练笔：,请你仔细观察周边的人物，写一段能反映周围人读书用功的细节。,选择细节，要注意以下几点：,一要真实，要符合生活实际。,二要注意细节与整体的关系，为表现中心服务。,三要新颖化，切忌一般化。,二要注意细节与整体的关系，为表现中心服务。,学生习作这么爱,开头姥姥问：“爱姥姥吗？”“爱。”“有多爱？”这时，妹妹就挺起胸脯，把两只小胳膊伸开老远，做出拥抱全世界的样子说：“这么爱。”,中间写“我”考了全班第一“那你高兴吗？”“高兴！”“有多高兴？”“这么高兴！”妹妹又做出那拥抱全世界的姿势。,结尾写姥姥去世，忌日那天“姐，你想姥姥吗？”妹妹突然轻声地问我。“想。”“有多想？”我转过身，看着妹妹伤感的样子，鼻子一酸，像她以前做过的那样，做了个拥抱全世界的姿势。“这么想！”,打造细节的美丽，还可以有以下几种方法：,1,、简笔勾勒,2,、,动作描摹,。,3,、重复强化。如写刘备的爱哭，就多次写刘备哭泣。写猪八戒的贪吃，就反复写他贪吃的片段。,4,、,借助道具,即用白描的手法描摹细节，这是最基本最常见的方法，其关键是抓住事物的特征，以简练的笔触勾勒出事物的动态和风貌，不仅逼真而且传神。,如儒林外传中对一个小土豪的细节勾勒,两只红眼边，一副铁锅脸，几根胡子，歪戴着瓦楞帽，身上青皮衣服就如油篓一般；手里拿一根赶驴的鞭子，走进门来，和众人拱一拱手，一屁股就坐在席上。,借助道具，是指创造道具细节的方法,一种使细节具体化，使道具与细节互相渗透，融为一体的技巧。,比如在麦琪的礼物中，通过对德拉的头发、杰姆的金表两个道具的细致刻画，以及两个道具换来的无用的礼物发梳和表链，这一意料之外又在情理之中的巧合安排，向读者展示了世间最宝贵的东西纯洁、无私、美好、真诚的爱。,动作描摹，就是写出人物的语言、动作、心理等细微处得变化，目的在于给人以生动、形象、传神的感受。,严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷！别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。,欣赏几则优秀的细节描写：,（候车室里）因为一天没吃饭的缘故，我从包里取出水果、面包和火腿，自顾吃了起来。,对面的那个男人隔一会儿瞅我两眼，手缩在袖子里。我抬头看他时，他就嘿嘿笑一下。反复几次以后，他一个人朝门外走去了。我快要吃完时，他回来了，手里拿了一个烤熟的地瓜，还冒着白白的热气。他碰了一下旁边瘦弱的女人，就将热乎乎的地瓜塞进女人手里，并顺势抱过女人手里的孩子。,女人愣愣地看了一会儿她男人，脸上荡漾出了红润。她大概是惊讶：今天太阳是从西边出来的吗？男人平时是舍不得花钱的。女人开始吃地瓜，很幸福，速度很快，显然是饿了。她苍白的脸上一点血色都没有。女人吃到一半，忽然想起了什么，冲着男人说：“你吃吧，我吃饱了。”男人说：“叫你吃你就吃！”女人不吃。女人说：“你没吃，你嘴唇还干巴着呢。”他俩推来推去你让我吃我让你吃。最后还是女人强行将半块地瓜塞进男人手中。,男人吃完，又抱着孩子缩成一团,课堂上。他如坐针毡，低着头，用手使劲揉着鼻子。一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久了。要是课余时间，他非要仰起头来，打个痛快不可。可这时他不敢，也不愿意打出来,-,他知道，打出来非出事不可。,他是个差生，在老师眼中似乎是“坏”的代名词,-,尽管他平时很守纪律，也很关心集体。前天，只有他一个人在班里，他看见有一条板凳腿散了，就去拾起来，想把它重新装好。正在这时，一位老师走进了教室。“你干什么？好端端的一条板凳，被你弄成这个样子,”,老师非常恼火。他也有点气愤,-“,不，不是,”,话到了嘴边，只好硬咽下去。,现在，他顾不得想这些了。“真见鬼，怎么这么难憋？”他使劲揉着鼻子，头又向下压低了些,-,越想憋住，越觉得难受。“啊,-,嚏！”他终于憋不住了。笑声，似山洪般暴发。,“站起来！滚出去！”平地一声炸雷，好响，好狠，他怎么不心惊肉跳？！他出去了,-,尽管他很想继续听课。,教室里好几个月没用过的四个吊扇已经被开到最大档并开始呼呼作响了，乍一听，像是几架小型战斗机在头顶来回地盘旋，老师讲课的声音还没来得及传进耳朵就已经被卷进了螺旋桨似的风叶随之被带到了教室上空，漂浮在我们的头顶上，却迟迟不肯沉下来。风叶上积满了灰尘，黑乎乎的，像指甲盖里的黑泥，显而易见却总是忘了清理。灰尘在风叶的急速转动下纷纷从高处跳落，在阳光的映衬下，在空中翩翩起舞，然后躲到肉眼看不见的角落里。尘土的味道开始在教室上空弥漫。交结在一起的还有一股子汗味，让人不由想起盛夏时节杨梅林里掉落在地上的杨梅开始霉变时的味道。男同学们个个都像从蒸笼里出来，头顶上还冒着热气，豆大的汗珠刚刚渗出来，就被绯红脸颊上的滚烫的温度蒸发成看不见的气体，在教室里四处飘荡。可乐被打开了，“嗞,”,地一声，瓶口冒出了一缕白烟，白色的泡沫翻滚奔腾着涌进了同学的喉咙，燥热顿时散去，温度慢慢冷却下来。他又用刚才拿冰镇可乐的手捂住自己的脸，仿佛一块滚烫的烙铁被扔进了冰冷的池水，手掌顿时有些发烫，而脸上的绯红正在渐渐散去。头上战斗机的声音开始变得轻柔起来，老师讲课的声音终于从空中落了下来，慢慢钻进了耳朵。,现场训练,在人生的经历中，无论你还是他（她），每个人都会有出色的表现，在你和他（她）之间，或各自努力，或互相合作，或帮助对方为了共同做一件事或者实现一个美好的愿望，只有你们都努力了，付出了，就都是好样的。,请你以“那次，我和他（她）都是好样的”为题，写一篇文章，字数500字左右。,