单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,15,文具的家,15文具的家,1,小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？,2,教师：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！,1小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗,可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！,可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起,wn c zho pn bn rn bo,文 次 找 平 办 让 包,我会读,wn c zho pn bn,我会读,文具,一次,哪里,新的,每天,平安,这些,检查,仔细,所有,我会读 文具 一次 哪里 新的 每天,整体感知内容,请大家带着这些问题听老师读课文。,谁老是丢铅笔、橡皮？,贝贝,后来她为什么再也不丢文具了？,因为她每天都把文具放在文具盒了。,整体感知内容请大家带着这些问题听老师读课文。谁老是丢铅笔,平,办,让,文,次,找,平办让文次找,包,包,生字巧记忆,（,1,）加一加：“力”加“八”是办。“讠”加上是让。“勹”加“巳”是“包”,（,2,）减一减：“我”减“丿”是“找”。,（,3,）换一换：“吹”字的“口”换成“冫”就是“次”。,（,4,）部件法：“与”字很像阿拉伯数字,5,和“一”组成。,生字巧记忆（1）加一加：“力”加“八”是办。“讠”加上是让。,我会写,平,包,我会写平包,猜一猜,（,1,）小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。,谜底：（）,（,2,）身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。,谜底：（）,铅笔,橡皮,猜一猜（1）小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，,精读感悟，重点突破。,（一）学习一、二自然段。,1,开始贝贝是怎样对待自己的铅笔、橡皮的？你是从哪里看出来的？,开始贝贝并不爱惜自己的文具。从文中第一、二自然段看出。,精读感悟，重点突破。（一）学习一、二自然段。开始贝贝并不爱惜,精读感悟，重点突破。,铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。,说明贝贝没有养成爱惜文具，收拾整理文具的习惯。,精读感悟，重点突破。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。说,精读感悟，重点突破。,橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。,“,一回”“再”“找不着”说明贝贝真的不会收拾自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了。,精读感悟，重点突破。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了,精读感悟，重点突破。,2.,指导朗读：“橡皮”重读，突出贝贝不止不见了橡皮，还不见了其他东西。“再”“就找不着了”重读，突出贝贝的着急。,精读感悟，重点突破。2.指导朗读：“橡皮”重读，突出贝贝不止,（二）学习三、四自然段。,1.,面对天天丢文具的贝贝，妈妈是如何教育他的？用“,_,”画出来。,妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。,”,（二）学习三、四自然段。1.面对天天丢文具的贝贝，妈妈是如,2.,读了妈妈的话，你明白了什么？,妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家打比方，让贝贝给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找一个家，那么就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝一样按时平安地回家了。,2.读了妈妈的话，你明白了什么？妈妈用贝贝有一个家，自己每,3.,指导朗读：“想办法”“自己的家”重读，起到提醒贝贝的作用。这句话都是妈妈说的，要读出妈妈的耐心，和蔼可亲。,3.指导朗读：“想办法”“自己的家”重读，起到提醒贝贝的作,（三）学习五、六自然段。,1.,贝贝听懂妈妈的话了吗？她以后是怎样做的,?,用“,”画出。,从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。,（三）学习五、六自然段。1.贝贝听懂妈妈的话了吗？她以后是怎,2.,为什么从此，贝贝每天放学都,会检查这些文具？,因为贝贝给这些文具找了一个家，她也要让这些文具每天回家。说明贝贝养成了收拾、整理、爱惜文具的习惯。,2.为什么从此，贝贝每天放学都因为贝贝给这些文具找了一个家，,巩固拓展，总结提升,1.,组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？,我们也应该学习贝贝“每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。”,巩固拓展，总结提升 1.组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？我,2.,背一背：,文具盒儿歌,文具盒大嘴巴，,不吃鱼不吃虾。,保管主人的文具呀！,铅笔排排坐，,橡皮角落藏，,便签小本躺底下，,这是文具幸福的家！,2.背一背：,再见,再见,