单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,文言文,断句趣谈,断句,下雨天留客天留我不留,【主】下雨，天留客；天留,我不留,！,【客】下雨天，留客天，留我不？留！,【夸】,漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正。,漆黑头发全无麻子脚不大周正,断句之妙,【贬】,漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正。,【诗】,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂,借问酒家何处有，牧童遥指杏花村,【词】,清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。,借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。,壹,贰,句间停顿,【根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬】,句中短暂停顿,【以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿】,文言文句子停顿,断句方法详解,文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。,一,意义单位划分法,*,望晚/日照/城郭（登泰山记）,“望晚”是“向晚”、“傍晚”之意，全句有“望晚”、,“日照”、“城郭”三个意义单位。不可读成“望/晚日/照城郭”。,*,而/不知/太守之/乐其乐也（醉翁亭记）,“乐其乐”前一“乐”字用做动词，“以为乐”；后一“乐”字，作名词，“所乐的事”。“乐其乐”即“以其乐为乐”。不可误读成：而/不知/太守之乐/其乐也,。,根据语言顺序处理停顿，即按照“主语谓语宾语”、“定语中心语”、“状语中心语”、“动补”来停顿，也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿，以使语意明显。,二,语法结构划分法,1、主谓之间、状谓之间、动补之间可作停顿。,*,寡人/欲以五百里之地/易/安陵（唐雎不辱使命）,*,此/庸夫之怒也（唐雎不辱使命）,*,先帝/不以/臣卑鄙（出师表）,*,受任/于败军之际，奉命/于危难之间（出师表）,2、动宾之间，结合紧密时不停顿，但宾语有定语限制或修饰，就须停顿。,*,故/克之（克之是动宾关系，但宾语为单音节，动宾结合紧密，不需停顿，否则读来反而生硬。）,*,缘溪/行，忘/路之远近（“路之远近”是忘的宾语，有其修饰限制语，结构完整，自成层次，动宾之间，往往有其停顿。）,3、几个状语之间虽有停顿，但只相当于现代的顿号级别，可不作停顿。,*,先帝在时，每与臣/论/此事（“每与臣”有“每”、“与臣”两个状语，可以连读，不必停顿。）,4、定语与中心语之间一般不停顿。,*,醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也）,要留心文言句式特点，如倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，划分停顿时须维护其古代语言特点和意义的完整。,三,文言句式特点划分法,*,一鼓/作气，再/而衰，三/而竭,（“再”、“三”后省略谓语“鼓”）,*,居/庙堂之高/则/忧其民,（“庙堂之高”是定语后置）,*,此人/一一/为/具言/所闻,（“为”是介词，后省略宾语“之”，代桃源村人）,。,*,殚/其地之出，竭/其庐之入,（“殚”、“竭”是关键词）,*,入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者,（“入”、“出”是关键词）,*,先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐,（“先”、“后”是关键词）,四,停顿要体现关键词的管辖范围,*,其一/犬坐/于前,（“犬”是名作状，“像狗一样”修饰“坐”的样子，不能读成：其一犬/坐/于前）,*,山行/六七里,（“山”是名作状，“在山路上”限制“行”的处所，不能读成：山/行/六七里,）,五,留心名作状的朗读停顿,古代汉语连在一起的两个单音词，形同于现代的双音节合成词，朗读时必须分开，不能把古代两个单音词读成现代的双音合成词。,六,留心形同于现代双音合成词现象的朗读停顿,*,于是,天/将/降大任/于/是人也,*,可以,可/以/已/大风可/以/一战,*,妻子,率/妻/子/邑人/来此绝境,*,中间,中/间/力拉崩倒之声,留心句首关联词及语气助词“夫、盖、且、若夫、至若”，将其自成音节，专作停顿，以发挥统领全句或全段以及引起话题的作用。,七,留心句首关联词及语气助词,*,夫,/大国，难测也,*,盖,/一岁之犯死者/二焉,*,若夫,/霪雨/霏霏至若/春和/景明,*,且,/壮士/不死即已，死/即举大名耳,*,庆历四年春，滕子京/谪守/巴陵郡,八,留心古代的“国名、年号、地名、官名、郡爵、史实”,*,余/闻之也/久（伤仲永）,*,可/计日而待也,九,“也”用在句中表示提示，朗读时应停顿，不能误为副词，如作句尾语气助词则不作停顿。,*,至若/春和/景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷,*,鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘返,十,句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气贯通。,1.,过江诸人，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：风景不殊，正自有山河之异！皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！,专项练习,2.晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕，明帝问何以致泣，具以东度意告之。因问明帝：汝意长安何如日远？答曰：日远。不闻人从日边来，居然可知。元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：日近。元帝失色曰：尔何故异昨日之言邪？答曰：举目见日，不见长安。,专项练习,3.孔融被收，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉戏，了无遽容。融为使者曰：冀罪止于身，二儿可得全否？儿徐进曰：大人岂见覆巢之下复有完卵乎？寻亦收至。,4.桓公北征，经金城，见前为琅邪时种柳，皆已十围，慨然曰：木犹如此，人何以堪！攀枝执条，泫然流泪。,初中阶段需要掌握的重要句子的朗读停顿,1.,可/以/一战,2.,再/而衰，三/而竭,3.,我/孰与/城北徐公美,4.,如使/人之所欲/莫甚于生,5.,由是/则/可以辟患/而有不为也,6.,故/天将/降大任/于/是人也,7.,必/先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能,8.,以/君之力，曾不能/损/魁父之丘，如/太行、王屋/何,9.,且/焉置/土石,10.,遂/率子孙/荷担者三夫,11.,邻人/京城氏之孀妻/有遗男,12.,今/天下/三分 13,.,是以/先帝/简拔/以遗陛下 14,.,是以/众议/举宠为督,1,5.,躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯 16,.,受任/于败军之际，奉命/于危难之间 17,.,故/临崩/寄臣/以大事也18,.,此臣/所以/报先帝而忠陛下/之职分也,1,9.,而/不知/太守之/乐其乐也（醉翁亭记）,